소개글
과학과 필수 탐구과정 요소에 대해 조사한 리포트로서 각 탐구과정요소의 의미와 적용시 고려할점, 교수학습 방법 및 평가, 실제초등학교에서 활동 사례, 초등학교 단원에 직접 하였습니다. 교수님으로 부터 좋은 평가를 받은 리포트이니 많은 도움되실겁니다.
목차
Ⅰ. 탐구 과정이란 무엇인가?
Ⅱ. 탐구 과정 요소
1. 관 찰
2. 분 류
3. 측 정
4. 예 상
5. 추 리
6. 문제 인식
7. 가설 설정과 검증
8. 조작적 정의
9. 변인 찾기와 변인 통제
10. 자료 변환 및 자료 해석
11. 결론도출
본문내용
Ⅰ. 탐구 과정이란 무엇인가?
탐구하는데 필요한 기능이나 요소를 일반적으로 탐구 과정이라고 한다. 제7차 교육과정에서는 탐구의 기초가 되는 초보적인 기능으로서 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등을 기초 탐구 과정이라고 하였다. 또, 기초 탐구 과정이 복합적으로 포함된 문제 인식, 가설설정, 변인 통제, 자료변화, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등의 고차적인 탐구 요소를 통합 탐구 과정이라고 하였다. 초등학교에서는 기초 탐구 과정을 주로 학습하고, 고학년으로 올라가면서 통합 탐구로 확대하도록 하였다. 일반적으로 탐구 고정은 정보를 얻고, 이해하며, 정보를 사용하는 요소가 포함되어 있어 탐구 과정에서 학생의 기존 지식이 크게 영향을 끼친다는 것을 염두에 두어야 한다. 또, 탐구 과정을 통해 탐구 능력뿐만 아니라 과학 개념을 습득하고 과학 활동의 본성을 이해하게 된다. 초등학생은 과학자들이 탐구할 때 과학자가 생각하고 연구하는 방법과 유사한 방법으로 과학의 과정 기능들을 사용하여 자신의 의문을 탐구한다. 어린이들은 과정적 기능을 사용하여 지식을 구성하는데 의문을 가지고, 관찰하고, 측정하고, 자료를 수집하고, 자료를 조직하고 해석하며, 다른 변인을 통제하면서 하나의 변인을 조작하여 결과를 예상하고, 가설을 설정하고 검증하며, 실험을 수행하고, 그들이 관찰한 것에 대한 추론을 하고, 자신의 모형을 다른 사람과 의사소통한다. 이런 활동이 “ 어린이들을 과학자가 이미 확립해 놓은 사실, 원리, 법칙, 일반화 등으로 이끈다(Renner & Marek)
Ⅱ. 탐구 과정 요소
1. 관 찰
(1) 관찰의 의미
자료를 수집하는 일차적 수단으로서 사물의 특성, 변화, 유사성, 차이 등을 확인하고 그 결과와 추론의 차이를 결정할 목적으로 이루어진다. 그것은 또한 시각 ․ 청각 ․ 후각 ․ 미각 ․ 촉각의 오감을 이용하여 사물과 상황을 기술하는 활동으로서 현미경 ․ 망원경 등 실험도구를 사용할 수도 있다. 관찰의 결과는 가설의 검증에 이용되며, 자연의 실체에 의미를 부여하거나 그것을 기술할 때에도 이용된다. 관찰의 결과를 진술한 과학적 사실은 또 체계적으로 조직하여 과학적 법칙을 기술하거나 과학적 개념과 이론을 구성하는 기초 자료로 이용한다. 과학지식은 관찰을 통해서 구성되고 검증되며, 따라서 관찰은 과학교육을 통해 길러주어야 할 탐구기능이나 과학적 방법으로 다루어야 한다.
참고 자료
없음