[교육철학]피터스의 교육의 정의

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피터스의 교육의 정의

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피터스가 조사한 교육과 관련된 두 가지 관념은 ‘신중함’과 ‘입문’이라는 관념이다. 피터스는 교육을 어떤 부류의 사람(교사)이 다른 사람(학생)을 이때까지 알려지지 않은 지식과 이해와 실천의 세계로 입문시키려는 신중한 시도라고 말한다. 피터스에게 있어서 교육의 중심 특징은 ①가치와 ②지식 기준과 ③절차상의 요구가 있다. 교육에 대한 이 세 가지 기준은 그의 분석의 핵심이다.
피터스는 교육을 받는 것은 가치롭고 바람직한 것을 획득하는 것이라고 한다. 교육에서 제기되는 모든 주장은 가치판단을 피할 수 없다. 어떤 교육자들은 아동의 욕구나 흥미 또는 사회의 필요에 호소함으로써, 혹은 아동의 발달양식이나 성장경향을 일깨움으로써, 교육적으로 좋은 것이나. 가치로운 것에 대해 판단을 내려야 하는 어려운 과제를 피할 수 있다고 주장한다. 교육은 어떤 목적을 성취하기 위한 수단으로 기여하기도 하지만, 인생의 가치로운 목적이나 삶의 목표를 준비하는데 우선적으로 관련된다.
피터슨ㄴ 교육은 우리의 헌신과 관심을 일으킬 만큼 깊이있고 광범위한 지식을 요구한다. 교육받은 사람이 되는데 요구되는 최소의 폭은 지식의 모든 논리적 유형들을 이해하고 그것들에 익숙해지는 것이다. 교육적 성취는 차가운 지적 이해 뿐 만 아니라 그에 상응하는 적절한 감정과 태도의 획득도 포함한다. 이와 같은 정서와 태도의 변화는 깊이있는 지식의 요구 조건이 충족되는 한 곧 일어난다. 피터스는 때때로 교육의 유일한 요구 조건으로 지식과 이해를 언급한다. 그는 지식은 정당화된 참된 신념이고, 신념에 대한 정당화를 파악하지 않고서는, 참된 지식이 될 수 없다고 한다.

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