[교육학]고교평준화정책 보고서

소개글

시행중인 고교 평준화 정책에 대한 찬 반 시각과.
평준화 제도 반반 놀리의 문제점을 꼬집었습니다.

목차

1.들어서며

2.고교평준화 정책의 형성배경

3.평준화에 대한 시각차이

4.평준화 제도 반박 논리와 문제점
1)성적의 하향 평준화
2) 사교육비 부담 증가
3) 교육의 경쟁력, 국가경쟁력의 약화
4) 사학의 자율성 침해

5.결론

본문내용

평준화 정책은 교육의 기회균등 사상을 기반으로 하여 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육체제를 전제로 하고 있으며, 인간의 성장가능성, 발전가능성, 계발가능성은 평등한 조건에 의해 보장된다는 인간주의 교육사상에 기초를 두고 있다. 따라서 평준화 정책은 학생의 평준화, 교원의 평준화, 교육여건의 평준화를 전제로 하여, 고등학교에서 지역을 단위로 학군을 설정하고, 학군별 추첨을 통해 학생을 학교에 균등 배정하는 방식을 채택함으로써 공평한 교육기회의 보장과 교육과정의 평등화를 추구하고 있다.
평준화 정책을 실시하게 된 배경에는 우리 국민의 폭발적인 교육열이 있다. 일제시대에 억제되었던 진학수요가 광복 이후 폭발적으로 증가함에 따라 일차적으로 중학교 진입단계에서 병목 현상이 발생하여 중학교 입시경쟁의 부작용이 심화되자 정부는 이를 해소하기 위해 1969년에 중학교 무시험 진학제도를 도입하였다. 그러나 중학교 무시험 진학제도에 의한 중학교 교육의 팽창은 곧바로 고등학교 진학단계에서 극심한 병목 현상을 일으켜 과열 입시경쟁을 중학교에서 고등학교로 옮겨 놓은 결과를 초래하였다. 1972년 중학교 무시험제도에 의한 첫 졸업생이 배출되면서부터 본격적인 사회문제로 부각되었다.
당시 입시제도의 개선을 위해 각계의 전문가로 구성되었던 입시제도 연구협의회에서 진단한 바에 따르면, 교육적 측면에서 입시를 위한 과중한 학습부담으로 인한 학생들의 신체적, 정신적 발달 지체, 합격에 대한 강박관념으로 인한 학생들의 정서적 긴장과 불안감 만연, 입시위주의 주입식 교육에 따른 중학교 교육과정 및 그 운영의 비정상화, 지나친 경쟁의식의 만연으로 인한 비교육적 교육풍토 형성, 재정부담 능력의 불균형에 따른 지역간, 학교간 교육격차의 심화 등의 문제가 있었으며, 사회경제적 측면에서 과중한 과외교습비 지출로 인한 국가 및 가정경제의 파탄, 명문교에 대한 집착으로 인한 치맛바람 성행 및 입시파동, 과외교습의 성행으로 인한 학교교육의 공신력 추락, 그에 따른 기형적이고 파행적인 입시준비 기관의 발호, 인간에 대한 그릇된 평가관과 학벌 및 문벌 중시 풍조의 성행 등의 문제가 있었다.

참고 자료

없음