[보건,교육]R. Glaser의 교수과정 모형
- 최초 등록일
- 2005.11.18
- 최종 저작일
- 1997.01
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소개글
글래져의 교수모형을 발달배경에서부터 수업모형에까지 여러 참고문헌을 보고 자세히 정리했습니다.
목차
1) 발달배경
2) 수업모형
3) 글래져 수업모형의 특징
4) 교수과정 모형의 적용
본문내용
5. R. Glaser의 교수과정 모형
1) 발달배경
R. Glaser: 1921년 미국 로드아일랜드 출생
심리학적 측정과 학습이론으로 박사학위
(초기) 행동주의 심리학자→(후기) 인지 심리학자
2) 수업모형
교수과정에서 주요요소로 교수목표, 투입행동, 교수절차, 학습평가가 포함되며 연구 및 개발 전략은 모든 단계에서 고려된다.
교수목표
(수업목표)→투입행동
(출발점 행동) 진단→ 교수절차
(학습지도)→4. 학습 평가
feed back
① 교수목표(수업목표) 설정
● 무엇을 가르칠 것인가?
● 학생들에게 나타날 종착행동을 구체적 행동용어로 진술한다.
● 교수활동 방향을 정하고 교수내용과 절차를 조직하며 교수성과를 평가하는 기준이 된다.
● 교육목표 설정의 안내를 5가지 제시
: 학습된 능력, 인지전략, 언어정보, 운동기능, 태도
● 의의
: 수업목표는 특정한 교수절차를 통해서 학생들이 달성하는 특수한 성취행동이므로 이 단계에서 교사는 교육목적을 수업목표로 환원해야 한다.
● 수업목표 설정방법
㉠ 수업목표 설정의 자원은 교과서와 교육과정이 된다.
㉡ 수업목표의 일반적 지침이 어디에 있는지를 충분히 참고하면서 이 학습단원에 있어서의 구체적인 여러 수업목표를 확정하도록 한다.
참고 자료
*최신 교육학(하), 구평회, 육서당, 1996
*최신 교육학의 이해, 고벽진, 교육과학사, 2005
*보건교과 교육론, 김영임, 현문사, 2004