[교육심리]창의력 증진을 위한 수업환경 탐색

소개글

교육심리에 관련된 4권의 책을 참고해서 썼습니다.
교직 수강하시는 분들께 도움이 되셨음 좋겠네요..

목차

Ⅰ. 들어가는말
Ⅱ. 창의성이란?
1. 창의성의 의미
2. 창의성의 요인
3. 창의성의 유형
4. 창의력이 높은 사람의 특징
5. 창의성의 저해요인
Ⅲ. 창의성증진 수업환경 탐색
1. 창의성 발달을 억제하는 학교교육현실
2. 창의력 신장을 위한 기본조건으로서의 학습환경
3. 창의력 개발을 위한 실제 수업환경 방안
Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅲ. 창의성 증진 수업환경 탐색
1. 창의성 발달을 억제하는 학교교육현실
최근 각 학교마다 창의력 개발, 창의성 신장, 고등정신 능력 개발, 사고력 강화 등을 학교 교육에서 노력 중점 사업으로 내걸고 있다. 그러나 창의성을 신장시키고, 개발하기 위한 노력을 제대로 하고 있는 학교는 드문 것이 사실이다.
말로는 창의성 증진에 힘쓰고 있다고 하면서 사실은 오히려 창의력을 억압하고 시들게 하는 사례를 더 많이 볼 수 있다.
우리나라 학교는 학생수도 많고 학교도 크다보니 어쩔 수 없이 질서와 통제를 강조하게 되고 그래서 교문에 들어서면서부터 교문에 나설 때까지 “하지 말라”는것 투성이다. 무조건 순응하고 수동적이어야만 모범학생이라는 소리를 듣는 현실 속에서 창의적 특성은 뿌리부터 메말라 버릴 수밖에 없었던 것이다. 또 무조건 암기하는 주지교과 에서는 세계 어느 나라에도 뒤지지 않지만, 창의적인 사고를 요하는 문제에서는 다른 나라 학생들보다 뒤지는 결과를 보이고 있다.
“한국에서 노벨상 수상자가 나오지 않는 것은 학교의 책임이다.”라는 말이 바로 한국의 학교들이 얼마나 창의력 개발교육에 실패하고 있는가를 단적으로 지적해 주고 있다.
이른바 입시위주의 교육은 어쩔 수 없이 단순기억․ 재생에 의존하는 단편적 지식과 기계적인 사고방식만 길러주었던 것도 창의성을 망치는 주요인 중의 하나이다. 주어진 문제는 생각을 필요로 하는 것이 아니라 기억을 되살려 재생함으로써 문제를 해결하며 해답은 반드시 하나 밖에 없는 문제 여야만 했었다.
또 하나 학교교육이 창의성 발휘에 도움을 주지 못한 요인은 창의성에 대한 기본소양이 교사들에게 부족했다는 점이다.
창의력은 개방적․ 민주적․ 허용적인 환경여건이 조성되어야 발휘될 수 있고, 아울러 교사들이 교육활동 속에서 자연스럽게 창의성을 함양하는 교육방법, 즉, 창의적 사고력을 유도하는 발문기법, 과제, 평가, 특별활동을 하면 신장될 수 있을 것이다.

참고 자료

창의력(이론과 실제), 윤종건, 정민사
수업심리학, 임창재, 학지사
신교육심리학, 이용남외, 학지사
아동의 창의력 신장방안, 정환금