[유아사회정서교육]유아사회정서교육 - 유아의 사회화2

소개글

서지정보 - 이은화, 김영옥 공저, 유아사회교육, 양서원

위의 책으로 유아사회정서교육이라는 시간에 배운 내용입니다.

목차

1. 사회인지 및 도덕성
2. 놀이
3. 친사회적 행동
4. 우정, 권위, 공정성
5. 위기 극복

본문내용

1. 사회인지 및 도덕성

사회인지란 사회적 대인관계, 타인의 생각, 감정 등을 알고 추론하는 지각과정으로서 유아로 하여금 자신뿐만 아니라 타인의 감정, 생각, 동기를 생각하게 하기 때문에 사회화에 있어 중요한 과정이다. 대표적인 경우로 감정이입을 들 수 있다.
감정이입이란 타인의 감정 상태를 대리적으로 경험하는 것으로 유아로 하여금 타인을 도와 주도록 유발시키고 불유쾌하게 만든 것에 대해 양심의 가책을 느끼게 함으로써 유아의 잘못된 행동을 수정할 수도 있다.
유아의 도덕성 발달은 인지 발달과 더불어 이루어지는 것이다. Piaget와 Kohlberg는 도덕 적 발들은 일련의 단계를 거쳐서 발달한다고 주장하였다.
(1)Piaget
Piaget는 도덕성을 어떤 규범을 근거로 행동방향을 결정할것인가를 판단하는 능력이라고 정의 하였다. 그는 각 연령의 아동들이 논리의 규칙을 어떻게 이해하는가에 따라 도덕의 발달과정을 분석하였다.
첫 번째 단계는 절대적 도덕성 단계로 놀이에서의 규칙은 절대로 변경할 수 없다고 생각하는 단계이다. 아동들은 도덕적 행동을 평가하는 데 규칙에 위배되었는지와 객관적 규준에만 관심을 가질 뿐 개인의 동기나 의도를 고려하는 주관적인 판단을 하지 못한다.
두 번째 단계는 상대적 도덕성단계로서 행동을 하게된 동기나 의도를 고려하게 된다. 이 시기에 규칙은 상호 동의에 의한것이기 때문에 변경될 수도 있다고 믿는 자율적 도덕성이 발달된다.
Piaget에 의하면 인지구조가 사회적 경험을 통해서 점차 복잡해지고 성숙되어 감에 따라. 즉, 자기 중심성의 감소에 따라 아동은 도덕적 실재론의 단계에서 자율적 도덕 단계로 넘어가게 된다고 주장한다.

참고 자료

없음