[교육행정]교육행정이란?

소개글

교육행정에 관한 레포트입니다

목차

Ⅰ. 교육의 개념
1. 교육의 정의
2. 교육의 정의 분류

Ⅱ. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 기타 학자들의 정의
3. 교육행정 정의의 분류
4. 교육행정의 개념분류 (정태범)

Ⅲ. 교육경영의 개념
1. 교육경영의 정의

본문내용

1. 교육의 정의
가. 인격성(人格性)에 중점을 둔 교육의 정의
1) 칸트(1724-1804)는 교육은 인간을 인간답게 만드는 작용이라 정의 하였고, 교육의 목표를 도 덕적 인간형성에 두어 교육의 인격적 측면을 강조하였다.
2) 스프랑거(1882-1963)는 교육은 비교적 성숙한 자가 미성숙한 자를 자연의 상태에서 이상의 상태로 끌어올리기 위해 문화제를 통하여 유위적(有爲的), 구체적, 지속적으로 주는 문화작용이 라 정의하였다. (# 유위 - 능력이 있어 쓸모가 있음)
나. 자연성(自然性)에 중점을 둔 교육의 정의
1) 루소(1712-1778)는 교육은 인간의 자발자전(自發自展)을 위한 모든 조성 작용, 즉 미성숙한 자연인을 독립적인 생활인으로 성숙할 수 있도록 성숙자가 미숙자를 육성하는 모든 작용이라 고 정의하였다.
→ 자연의 이법(理法)에 따라 개체의 발달을 기술적,지성적으로 조장하려는 인류 고유의 사 업.
다. 사회성(社會性)에 중점을 둔 교육의 정의
1) 페스탈로찌(1746-1827), 나토르프(1854-1924),크리크(1882-1947)는 교육은 사회의 계속 적인 개혁의 수단이라고 정의하였다.
2) 슈라이어마허(1768-1834)는 교육은 사회의 선진세대가 후진세대에 미치는 동화적(同和的) 영향이라고 정의하였다.
3) 발쯔(1858-1922)는 교육은 사회의 생식(生殖), 사회의 정신적 생식이라고 정의하였다.
4) 듀이(1859-1952)는 교육은 사회적 과정이며, 계속적인 경험의 재구성이라고 정의하였다.
인간의 생물적 생명의 유한적이고 창조적인 면과 사회적 생명의 영속적이고 전달적인 면이 합치되는 것이 인간의 전인적 생활이며, 이것을 자유와 자연에 방임해 두는 것이 아니라, 유 의 선택적으로 조정하고 이상화(理想化)하는 것이 교육이라고 하였다.
라. 종교적 입장에서의 교육의 정의
1) 마리뗑(1882-?)은 교육은 신의 의사를 실현하는 과정이라고 정의하였다.

참고 자료

김종원. 교육행정. 예지각, 2002
김남순. 교육 행정과 교육 경영. 교육과학사, 1999
이상기·옥장흠. 교육행정 및 교육경영. 형설 출판사, 1998