[교육학개론]교육사회학의 성격

소개글

교육사회학과 관련되 레포트입니다

목차

<제1절> 교육사회학의 성격
1. 교육사회학의 성립과정

<제2절> 교육사회학의 접근이론
1. 구조기능주의이론

<제3절> 교육과 사회
1. 교육의 사회화
2. 교육의 사회화 기능
3. 교육과 사회변동

본문내용

 교육사회학의 학문적 성격: 크게 ‘sociology of education(교육적 사회학)`와 `sociology of education(교육사회학)’이라는 명칭으로 분류
-교육사회학의 학문이 사회학의 한 분과라고 믿는 사람들은 교육사회학(sociology of education)이란 말을 사용하게 되었다. 반면에 다른 집단의 사람들, 즉 교육행정가나 교육전문가 또는 교육학 교수들은 이 분야가 전적으로 교육학에 속한다고 보고 있었는데 그들이 제창하고 있었던 기본적 견해는 사회학적 이론 중 학교문제들에 직접 활용되는 것을 다루어야 한다는 것이다. 즉 그들의 지론은 교육심리학이 주고 있는 영향과의 균형을 생각해 보더라도 사회학적 문제 역시 이에 따라야 한다는 것이다.
-교육적 사회학(sociology of education)은 교육사회학 발달의 초창기에 주로 교육학자들이 교육실천을 위해서 사회학 이론을 응용하여 교육에 활용한 학문으로 교육실천을 위한 응용사회학, 또는 교육사회철학적 성격을 띠고 있다고 볼 수 있다, 그러므로 전적으로 교육학에 속한다고 보며 교육심리학 및 교육철학과의 균형을 바란다. 또한 교육적 문제를 풀 수 있는 유용하고 실용적 내용을 바란다. 교육적 사회학은 사회학의 일반 원리를 교육의 과정이나 행정에 이용한다. 즉 사회학의 제반 원리를 사회의 한 단위인 교육기관에 응용하려는 접근방법이다.
- 교육사회학은 교육적 응용과 당위를 궁극적인 학문의 목적으로 생각하는 교육적 사회학에 대응해서 사회적 현상으로서 교육 및 교육제도를 가치판단이 따르지 않은 경험과학적 입장에서 연구하는 학문, 즉 사회적인 과정은 학교 안에서도 일어나므로 교육기관에서 일어나고 있는 사회적인 현상을 연구하려고 하는 학문이다. 그러므로 이 분야는 전적으로 사회학에 속한다고 보며 기능적으로 볼 때 훈련된 과학적 방법을 통한 이론적 지식의 성숙을 바란다.

참고 자료

교육학개론