[유아교육과]도덕성 발달에 관한 이론들을 비교 정리하고, 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동들을 설명하시오.

소개글

과제물에 많은 도움이 되시길 바랍니다.
유아사회교육 A형 과제물 입니다.
도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동들을 설명하시오.

목차

1. 서론 자료

2. 본론 자료

3. 결론 자료

4. 서론
1. 도덕성의 개념
2. 도덕성의 기능

5. 본론
1. 정신분석 이론
2. 인지발달 이론
3. 사회학습 이론
4. 사회진화 이론

6. 결론
유치원과 가정에서 활용할 수 있는 도덕성 발달을 위한 활동의 실제

7. 참고문헌 및 사이트

본문내용

Ⅰ. 서론 자료
도덕은 인간관계 내지 사회관계를 규정하는 규범이기 때문에 사회를 기반으로 형성되고 사회관계에 작용하는 기능을 갖는 것이라 설명한 바 있다. 따라서 사회와 시대에 따라 이상적인 도덕의 근본이 달라지게 되는 것이다. 즉 고대 희랍에서는 지, 인, 용, 의, 절, 애를 도덕의 근본으로 여겼으며 동양에서는 지, 인, 용, 의, 예, 신 등을 중요한 덕목으로 여겨 사회관계의 규범으로 삼아왔다. 이러한 도덕 규범이 현대 사회라해서 적용되지 않는다고 할 수 없다.
그러나 자기 고유의 존재 목적을 갖는 인격체로 존중되어야 한다는 민주주의 이념에 입각한 새로운 인간관은 새로운 인간관계와 사회관계를 요구하게 되는 것이다. 개인의 생명은 귀중한 것이며 개인이 갖는 인격과 인권은 인간관계 뿐 아니라 사회 관계에서도 존중되어야 한다는 민주주의 이념과 가치관을 토대로 새로운 도덕성, 즉 자주, 자립, 공정, 예의, 신속, 협동, 책임, 관용, 인내 등의 덕목이 도출되는 것이다.

* 도덕성의 개념
도덕이란 라틴어의 mores라는 말에 그 어원을 두고 있으며 의미하는 바는 예의, 범절, 습관, 생활양식 등을 뜻한다. 따라서 도덕이란 사회생활의 규범이며 인간행위의 준칙이라고 할 수 있다. 도덕성이란 이러한 규범에 합치된 행동을 하려는 마음과 무엇이 도덕적 규범에 합치되는가를 판단하는 도덕적 판단력과, 판단에 합치된 행동을 하는 사회적 습관과 습성이라고 할 수 있다.
도덕성에 대한 여러 정의들을 살펴보면, Piaget(1965)는 도덕성을 옳고 그름에 대한 판단 즉, 어떤 규범을 근거로 행동을 결정할 것인지를 판단하는 능력이라고 정의하였고, Berkowitz(1964)는 도덕적 가치란 일정한 사회 구성원들에 의해 옳다거나 그르다고 보편적으로 믿어지는 행동의 값을 말한다고 하였다.
또, Shaffer(1988)는 개인으로 하여금 옳은 것과 그른 것을 구별하고 그 구별한 것에 다라 행동하도록 돕는 일련의 원칙들이라고 도덕성을 정의하였다.

참고 자료

김성희, 허혜경 저, 유아발달, 교육과학사(1998)
조복희 저, 아동발달, 교육과학사(2001)
최혜순 저, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사(1993)
이희경 저, 유아교육의 이해, 동문사(2001)
김수영, 김향자, 이현옥, 하선자 역, 유아의 사회성 발달, 학지사(1995)