[교직]17C 서양의 실학주의

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목차

◆ 실학주의 교육의 개요
◆ 인문적 실학주의
◆ 사회적 실학주의
◆ 감각적 실학주의
◆ 로크
◆ 로크의 삼육론
◆ 베이컨
◆ 코메니우스
◆ 코메니우스의 교육방법
◆ 코메니우스의 합자연의 교수법칙

본문내용

◆ 실학주의 교육의 개요 - 실학주의(realism)는 현실의 객관적 관찰에 기초하여 형식적인 키케로주의, 피상적 언어주의, 종교적 교의에서 벗어나려는 사조이다. - 실학주의 교육사상의 특징은 실용성, 직접경험(시청각적 방법 사용), 과학성, 모국어를 중시함에 있다. - 연구의 방법이 사회제도나 자연현상을 연구대상으로 하여 귀납법을 적용 - 현실생활에 필요한 구체적이고 실제적인 학습경험을 중심으로 ‘실질도야’를 중시 - 교육의 목적을 실용성(utility)에 두었다. - 교육적 인간상은 합리적 인간 
-교육내용에 있어서도 인간과 관계되는 구체적 사물과 실물교육을 강조하며, 실질적 지식을 중시하였다.(things before word) - 신학과 고전중심의 교육과정에서 과학과 모국어 등을 포함한 광범한 교육과정을 내용으로 하였다. - 새로운 교수법인 시청각교육이 실시 - 교육방법에 있어 시행, 관찰, 실험 등의 경험을 매우 중시 

◆ 인문적 실학주의  - 초기의 실학주의 형태로서 언어주의, 형식주의에 대립하는 내용주의, 현실주의로서 ‘고전의 내용을 통해서 현실생활을 이해하는 것’을 교육의 기본원리로 삼았다.  - 고전을 중시했다는 점에서 16세기 인문주의와 같지만 고전을 실생활 이해를 위해서 사용했다는 점에서 차이가 있다.  - Milton, Rabelais

참고 자료

없음