[교육심리학] 교육심리학 기말고사준비자료

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교육심리학 기말고사 준비할때
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본문내용

사회인지학습이론 : Bandura (UBC -> IOWA -> 스탠포드)
1) 학습의 주기제 : 관찰을 통한 대리경험 (간접경험) cf. 직접경험
2) 학습의 내용 : 내적 사고체계 (이것이 반영되어 행동이 나타남.)
3) Bobo 인형실험 (인형을 괴롭히는 행위)
1. 모델보상집단 (잘했어요) 2. 모델처벌집단 (안돼!) 3. 모델무결과집단 (무반응)
-> 1>3>2 순으로 폭력성이 나타남. 3 : 보니까 따라한다 (일반적인 상황보다 높다.)
4) 관찰학습의 단계 ex)Night Dance : 엇갈려서 행동
1. 주의단계 2. 파지단계(기억) : 시연활동 3. (행동) 생산단계 : 피드백 (타인, 자신)
4. 동기단계 : 행동으로 수행 (보상)
1, 2, 3 -> 학습 4 -> 수행
5) 관찰학습과정에 영향을 미치는 요인
1. 모델의 특성 : 유능하고 매력적인 모델 ex) 시범자
2. 관찰자(학습자)의 인지적 능력 3. 보상 (직, 간접적 보상)
4. 자기효능감 : 특정과제에 대해 그 과제를 수행(학습)할 수 있는 능력에 대한
개인적 지각(이해)
Weisberg : 창의성 = 지식기반 + 열정 -> 사랑 ( <- 비전+꿈)
muse 여신들(창의성) = Zeus(힘, 열정) + Mnymosyne(기억 <- 지식의 구조체)
지식적변화 -> 창의적 인간
지식기반, 열정, 대인관계
사회적 인지학습이론 학습의 대상
주요한 학습의 기제 : 관찰과 대리보상(Bobo) -> 내적 사고체계
말 : 서서잔다 -> 보호무기가 없기 때문에, 대장은 누워서잠 -> 보호할 말들이 있어서
소 : 누워서 잔다 -> 뿔(방어체계)가 있기 때문에
고래 : 좌반구 자고 우반구 활동, 우반구 자고 좌반구 활동.
학습에 대한 심리철학적 이론
1. 구성주의 학습이론
학습 : 학습자가 능동적으로 의미를...

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