[교수과정안] 창의력 신장을 위한 무용과 교수-학습안

목차

Ⅰ. 단 원 명

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 개관
3. 대단원의 이해
4. 대단원의 교수 - 학습 목표
5. 단원의 학습내용 및 지도계획
6. 단원의 발전계통
7. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 - 교수 학습 준비
1. 학습자 실태조사 및 환경 분석
2. 수업 관찰 및 분석
3. 교수 - 학습 방법 연구
4. 평가계획

Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원명
2. 학습 목표
3. 지도중점
4. 본시 지도상의 유의점
5. 본시 교수 - 학습안

Ⅴ. 학습자료

Ⅵ. 참고자료 - 무용의 이해

본문내용

Ⅰ. 단 원 명
1. 대단원명 : 민속무용
2. 중단원명 : 여러 나라의 민속무용
3. 소단원명 : 코로부시카 (Korobushks) - 러시아

Ⅱ. 단원의 연구
1. 단원 설정의 이유
1) 사회적 측면에서
민속무용은 인간의 본능적인 욕망에서 자연히 발생한 것으로 동․서양을 막론하고 또한 문 화의 정도를 불문하고 어떠한 민족에도 존재하고 있다. 민속무용은 민족문화의 기층(基層 밑바탕, 원초적인 것, 근원적인 것)을 차지하는 한 영역으로 민족문화의 근간을 이루고 있는 춤이라 할 수 있다. 또한 민속무용은 개인적 사고보다는 온 겨레가 오랫동안 생각해서 창조한 춤이기 때문에 춤의 창작자는 개인이 아니라 다수이며 따라서 그들의 미의식에서 나온 공동창작의 춤이라 할 수 있다. 또한, 각 민족국가를 이해하는 데 많은 도움이 되고 세계를 하나로 묶는 커다란 매개체인 동시에 현재의 가치관과 역사적 힘의 관련을 통한 문화적 시각을 확대시키고, 문화유산의 가치와 보존에 대한 인식, 나아가 공동사회의 이해증진에 도움이 될 수 있다고 본다.

2) 교재설정의 측면에서
민속무용은 남녀노소 누구나 즐길 수 있으며 이상적인 신체활동의 수단이 된다. 또한 예술적인 생활 감정을 가질 수 있고, 여러 국가를 이해하는데 도움이 된다.
학생들은 기계화되고 일률적인 현대의 생활 속에서 감정을 가다듬고 아름다움을 창조하여 신체의 활동을 통해 표현하는 기회를 만들고 자기의 축적된 감정을 발산시킬 수 있게 된다.
민속무용을 통해 각 나라의 국민성, 풍속, 습관 등을 이해할 수 있고 동작이 간단명료하고 율동적이어서 누구나 즐겁게 춤출 수 있다. 또한, 자아인식 ․자기표현 ․자기존중의 기회를 갖고 신체적 자신감과 가능성을 습득하고 지역사회나 단체의 단합을 가져오는데 필요한 협동심과 팀웍을 개발하는 데 효과적이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음