[교육과정 및 교육 평가]교육과정 및 교육평가의 교육과정의 개관

소개글

교육과정및 교육평가 교육과정의 개관에 대하여 작성한것입니다.
교직과목

목차

교육과정의 개관

1] 교육과정의 의미
1. 교육과정의 어원
2. 교육과정의 개괄적 정의
3. 교육과정 체계확립의 어려움
4. 교육의 대상
5. 개인차
2] 교육과정의 유형
1. 교육중심 교육과정
2. 경험주의 교육과정
3. 학문중심교육과정
4. 인간중심 교육과정
3] 교육과정의 자원
4] 참고문헌

본문내용

오늘날 우리의 과제는 탈산업화를 지배하고 있는 패러다임을 이해하고 그에 부응한 인력을 양성하는 일이다. 시세를 분명히 알고 그에 부응한 인력을 양성할 때에만 국가와 민족이 생존할 수 있고 반영할 수 있을 것이기 때문이다.
교육과정은 21세기 국가 생존과 직결되어 있어서 그내용을 어떻게 정의하는가에 따라 교육이 달라지게 되므로 여러 가지 교육과정 정의와 의미, 그리고 그 배경에 대해 알아보는 것은 큰 의의를 지닌다 할수 있다.

1] 교육과정의 의미

1. 교육과정의 어원
교육과정을 뜻하는 “curriculum"이라는 말은 라틴어 ”currere"(달린다, 띈다, 공부한다)에서 유래되었다.

2. 교육과정(학교에서 일어나는 모든 활동)의 개괄적 정의
전통적으로 학교는 학생들에게 무엇인가를 가르쳐 왔다. 학생들에게 무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위를 “교육”이라고 본다면, 그 “무엇”이 교육의 내용이 된다. 따라서, 의도적인 학교교육에서 학생들에게 어떠한 교육목표를 성취시키기 위하여 일정한 수준의 교육내용을 선정하고, 조작해 놓은 공통적인 기준을 “교육 과정”이라고 하는 것이 일반적인 경향이었다.

3. 교육과정 체계확립의 어려움
첫째, 교육과정 문제의 불확실하고도 실제적인 성격을 들 수 있다.
둘째, 교육과정관계자들의 실제 지향적 사고방식에 기인한다.
셋째, “교육과정의”이라는 말 자체의 개념적인 문제로서 “curriculum"이 본래의 가지는 의미, 적어도 일반사람들에게 각인되어 있는 의미는 교육과정의 개념을 정의하는데 있어 더 많은 혼란을 주고 있다.
넷째, 교육과정에 대한 개념규정의 어려움은 근본적으로 교육을 보는 시각, 인간과 사회를 보는 시각, 즉 사물을 보는 철학적 견해의 차이에서 온다.

참고 자료

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[교육심리] 변창진, 송명자, 공저 교육과학사 1996
[전인교육 어떻게 할것인가] 김정환저자 내일을 여는책
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[초등학교 교육과정 해설(1)] 교육부 1998