[학생상담]수업 중 자리 이탈이 잦은 아이

소개글

교육대학원 행동분석및 치료 과목레포트 자료입니다.
그중 학생상담에 관하여 제가 직접 학생을 상담하며 직접 작성한 실질적인 자료입니다.
참고하시어 레포트를 작성하시거나 학생상담시 사용하시면 좋을것같습니다.

목차

1. 들어가며

2. 상담대상자 정보

3. 가정 환경

4. 상담동기

5. 상담내용

6. 상담을 마치며

본문내용

2. 상담대상자 정보
․성명 및 성별 : 송○○, 여(송영희로 작성함-가명)
․상 담 일 자 : 2005. 4. 25 ～2005. 06. 11
․가 족 관 계 : 아버지, 어머니, 본인, 여동생(초5)
․상담자의 신체적, 성격적 특징
- 키와 몸집이 작으며 건강하고 활발함. 친구들을 괴롭히고 다툼이 많아 어울리
지 못하고 수업 중에 자리 이탈이 잦으며 주의가 대단히 산만함.
․가정 형편
- 네 식구로 경제적 부족함이 없는 가정이나 부모님의 사랑을 여동생이 독차지 하고 있다고 생각하고 있으며 그래서인지 말을 듣지 않고 고집이 세고 자기중심적이고 부모도 감당하기 힘들다고 함.
․학교 생활
- 공부 시간은 매우 주의가 산만하며 학습 자료를 준비하지 않으며 종이를 찢거나 종이로 비행기 같은 것을 만들어 날리거나 낙서를 하는 등 전혀 수업에 관심이 없음.
- 자기 물건의 정리정돈을 못하고 심지어는 짝꿍을 괴롭히는 경우가 많아 친구들이 같이 앉기를 꺼림.
- 쉬는 시간에는 교실을 마구 뛰어다니며 아이들과 다투기를 즐겨하며 음식을 먹을 때도 손으로 집어먹는 등 기본 생활 습관이 부족함.
․학업 및 교우 관계
- 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초능력이 전혀 없으며 학습에 의욕이 없어 학업 성취도가 매우 낮고 친구들과 어울리지 못함.
4. 상담동기
4월 25일 교내 상벌점제에 의거 벌점누락이 심하여 가정학습단계에 해당되어 담임교사가 상담자(K중학교 학생복지부 상벌점담당 교사)에게 학업정지를 의뢰하였다.
6월초에 용인시 모 중학교(대안학교)로 전학할 예정이라고 듣고 본인은 전학을 갈 때 가더라도 그 학생이 갖고 있는 문제를 치료 후 가는 것이 좋다고 판단하여 담당자의 직권으로 학업정지 징계를 실시하지 않고 보살피며 치료를 결심하였다.

참고 자료

없음