[비와 비율]수학 교구 속성블럭과 스냅큐브

소개글

비와 비율 발표용입니다.

다른 서적 참고하지 않아도 될만큼 잘 되어있습니다.

목차

1. 초등학교 수학에서 비의 값과 비율 개념의 구별에 대한 논의

2. 초등수학 교육과정에 따른 비의 값과 비율 개념의 변화
-교수요목기
-1차 교육과정
-2차 교육과정
-3차 교육과정
-4차 교육과정
-5차 교육과정
-6차 교육과정
-7차 교육과정

3. 과연 초등 수학에서 비의 값, 비율의 구분이 필요한가?
-비의 값, 비율의 개념에 대한 모호함
-'비의 값’은 반드시 필요한가

4.핵심과제 98~99

본문내용

1.초등학교 수학에서 비의 값과 비율 개념의 구별에 대한 논의할 문제
비의 값과 비율의 정확한 개념은 무엇인가?
각 교육과정에 따른 초등 수학 교과서에서 ‘비의 값’과 ‘비율’에 대해, 그 의미를 어떻게 구분하였는가?
그러한 구분이 가능하게 하는 차이가 명확하고 적절하게 다루어지고 있는가?
적절하게 다루어지고 있지 않다면 초등 수학에서 그러한 개념적 구분, 용어상의 구분이 과연 필요한가?

비: 어떤 양이 다른 양의 몇 배에 해당하는가를 보여주는 관계
비의 값:비를 수로 나타내기 위한 두 양의 몫
비율:둘 이상의 수를 비교하여 나타낼 때 그 중 한 개의 수를 기준으로 하여 나타낸 다른 수의 비교값

7차 교육과정에 나온 비와 비율(6-가)
→내용의 적정화, 난이도 조정
두 수의 비를 다룬 다음, 비율과 비의 값을 알아보는 활동으로 구성
비율과 비의 값을 같은 소단원에서 동시에 다루면서 비율을 먼저 그리고 나서 비의 값을 정의(내포적 정의 방법 사용)


비와 비율의모호성
비의 값과 비율의 두 수학적 개념의 본질적인 차이가 초등학생 수준에서 구별되기 어렵다. 따라서 문제는 두 개념을 명확히 구분하지 못한 것이 관한 것이라기 보다는 두 개념을 별개의 .............................

참고 자료

없음