[교과교재연구및지도법] 수준별 국어수업의 조건과 방향

소개글

수준별 수업의 조건과 방향에 관한 소논문

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 수준별 국어수업의 조건
Ⅲ. 수준별 국어수업의 방향
Ⅳ. 결 론

본문내용

획일적이고, 교사중심의 교육을 통해서는 교육이 추구하는 근본적인 목적을 달 수 없다는 미명하에 우리나라의 교육제도는 꾸준히 변화되어 왔다. 그리고 교육과정 개정 위원회에서 개발하고 교육부에서 법령으로 고시한 제7차 교육과정 총론은 종래의 교육과정과 다른 여러 가지 특징을 보이고 있는데, 그 중에서 가장 중요한 특징이 ‘수요자 중심의 교육 체제’를 채택하여 국가 수준에서 교육의 질을 관리하고자 한 점이다. 다시 말해서 교육과정을 학습자 중심으로 편성하고 운영한다는 것이다. 이것이 곧 ‘수준별 교육과정’이다.
수준별 교육과정은 앞서 말한 바와 같이 학습자 중심으로 교육과정을 편성한 것이다. 이를 좀 더 구체적으로 말하면, “학생들의 능력 수준에 따라 교육의 내용이나 방법을 달리하는 것”이라고 할 수 있다. 즉, 우수한 학습자들에게는 그들의 수준에 맞는 교육 내용이나 방법을 제공함으로써 그들의 잠재 가능성을 최대로 실현시키고, 부족한 학습자들 역시 그들의 수준에 가장 적합한 교육내용과 방법을 제공함으로써 그들의 수준에서 달성할 수 있는 최대의 학습효과를 거두자는 것이다.
실제 학교 현장에서 보면, 상당수의 학생들이 목표에 훨씬 미치지 못하는 부진한 상태에 머물고 있는 것을 알 수 있다. 국어과 수업의 경우에도 학생들 사이의 개인이 지니고 있는 언어능력이나 스키마 등에 따라서 그 학습 효과가 매우 달라지기 때문에 개인차가 크게 작

참고 자료

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