[교육공학및 교육방법] ICT 활용 교육

목차

1. ICT의 정의
2. ICT 교육의 구성
3. ICT 활용교육의 필요성
4. ICT 활용수업의 유형
5. ICT 활용 수업계획 전략
6. ICT 활용 수업 설계 시 고려사항

본문내용

제1절 ICT 활용교육의 개념
♧ 목표 : ICT를 교육에서 활용해야 하는 필요성과 활용방법을 설명할 수 있다.

“제7차 교육과정” 에서는 컴퓨터 교육과정을 일상생활에서 사용하는 하나의 도구로 보고 이에 따라 직접 컴퓨터를 조작하고 필요한 처리를 스스로 할 수 있는 능력을 강조하고 있다. 이러한 ICT 환경은 고속화, 모형화, 인간화, 사이버화로 변화되고 있으며, 이러한 변화에 따라 ICT 활용교육을 효과적으로 운영하려는 연구가 다각도로 이루어지고 있다. 이러한 추세는 크게 두 가지 측면에서 의미를 찾을 수 있다. 하나는 ICT를 기반으로 한 교수-학습을 통해 미래 사회에서 보다 중요시되는 사고능력, 학습능력, 의사소통능력을 향상시키자는 것이고, 다른 하나는 모든 학생들에게 ICT의 활용에 대한 기회를 균등하게 주어 한층 향상된 학습 기회를 제공하자는 데에 있다. 이러한 점에서 볼 때 ICT의 교육적 잠재력은 상당히 큰 것으로 보인다. 특히 ICT는 다양한 교수-학습 활동 수행, 자기 주도적 학습의 활성화, 정보의 공유, 상호작용 촉진을 도모함으로써 교수-학습의 질적ㆍ양적 향상에 이바지할 것으로 기대된다.

1. ICT의 정의
ICT(information & communication technology)란 정보기기의 하드웨어, 소프트웨어와 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 말한다.
2. ICT 교육의 구성
① ICT 소양교육
: 특정시간에 정보통신 기술에 대한 기초적인 기능이나 지식에 대하여 교육하는 것.
예: ‘컴퓨터’ 시간에 정보통신 기술에 관한 교육을 하는 형태.
② ICT 활용 교육
: 정보통신기술을 도구나 매체로 활용하여 학생들의 학습동기를 유발하고, 자기주도적인 학습 능력을 신장시키려는 교육활동→ 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습 활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성 할수 있도록 지원함.
예: 인터넷등을 매개로 웹자료를 활용하여 교수-학습하는 형태.

참고 자료

없음