[교육원리, 피아제 이론, 교육학, 교육사, ] 피아제와 콜버그 이론

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목차

1.피아제의 인지발달과 이론
2.콜버그의 도덕 발달론

본문내용

5. 피아제의 인지 발달 이론
네 가지 인지발달과정은 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기이다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 또한 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이는 각 단계의 사고과정은 서로 다르며 시간이 경과함에 따라 더욱 복잡하고, 객관적이고, 타인의 관점을 생각하는 방향으로 발전하게 된다는 뜻을 가지고 있다.
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period)
전 언어시대(출생∼2세까지)로 피아제가 이 시기를 감각 운동기라 명명한 것은 이 시기의 영아가 자신의 감각이나 손가락을 입에 넣고 빠는 등의 운동을 통해서 자신의 주변 세계를 탐색한다는 사실에 연유한 것이다.
다시 말하면, 이 시기의 영아는 새로운 정보를 얻기 위해 자신의 감각을 사용하고 새로운 경험을 찾기 위해 운동능력을 사용하고자 애쓰는 시기라는 뜻이다. 그 결과 반사활동에서부터 제법 잘 조직된 활동을 할 수 있기까지 간단한 지각능력이나 운동능력이 이 시기에 발달한다.
① 전 개념기(2세∼4세)
전 개념기의 유아는 개념발달을 위해서 다양한 언어활동과 신체활동에 참여하는 시기이다.
이 시기의 유아들은 자기중심적이며, 흔히는 잘못된 개념, 현실에 위배되는 개념들을 가지고 있다. 이시기 유아들의 개념획득에 가장 결정적인 것은 다양한 언어활동과 신체적 활동을 통한 경험이다.
<전 개념기에 있는 유아들의 특징>
* 자기중심적이다. 즉, 다른 사람의 관점에서 사물을 이해할 수 없다.
* 눈에 똑똑히 보이는 한가지의 사실에만 기초하여 사물을 분류할 수 있다.
* 하나의 준거에 의해서만 물체를 수집할 수 있다.
예를 들면, 여러 가지 단추들 중에서
동그랗게 생긴 것들만은 가려낼 수는 있지만, 동그랗고 빨간 단추는 가려낼 수 없는 것과 같다.
* 사물을 단계별로 배열할 수 있다. 그러나 바로 접하지 않는 사물을 추리해서 배열할 수는 없다.
예를 들면, 연필을 길이가 긴 순서로 배열할 수는 있지만, A는 B보다 길고, B는 C보다 길다. 그러니 A는 C보다 길다 라고 추리할 수는 없다.


1. 콜버그의 도덕발달 이론

콜버그는 도덕성 발달에 관하여 주로 아동을 연구의 대상으로 하던 피아제의 이론을 발전시켜서 성인에게까지 확대하여 도덕성 발달 단계를 더욱 체계화 시켰다.
콜버그는 사람들이 실제로 도덕문제에 어떻게 답하는가 하는 사고 체제를 연구하여 이것을 바탕으로 도덕성 발달단계를 6단계로 나누었다. 서로 다른 문화적 배경을 가진, 연령이 다른 아동과 청소년들에게 ‘도덕적 행위의 동기’ 와 ‘인간 생명의 가치’ 등 도덕성의 문제를 담고 있는 ‘도덕적 딜레마’를 들려주고 그런 상<font color=aaaaff>..</font>

참고 자료

• 『교육심리학사설』이성진, 교육과학사(2003)
• 『피아제』마거릿 보든, 시공사(1999)
• 『어린이를 위한 피아제 이해』M.A.S.플라스키, 창지사(1998)
• 『아동의 도덕성 발달과 가정교육환경의 상관성에 대한 연구』김선화, 논문(1995)

<인터넷 검색>
• http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
• http://100.naver.com/100.php?id=184302
• http://cafe.daum.net/edupiaget
• http://www.piaget.co.kr/education/edu.asp