[미술교육]초등학교 미술 교과서의 재구성
- 최초 등록일
- 2005.04.29
- 최종 저작일
- 2005.03
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소개글
경인교대 이주연 교수님 미술교육 수업시간에 냈던 레포트입니다.(이주연 교수님 수업엔 이 레포트 쓰지 마세요) 며칠밤을 새면서 공들여 쓴 레포트니 많이 다운받아 쓰세요~
목차
Ⅰ. 서론
1. 주제를 선정한 이유
2. 분석 할 내용과 방향
Ⅱ. 기존 교과서 분석
1. 7차 미술 교과서의 ‘학습 활동의 정리’ 분석
2. ‘학습 활동의 정리’의 개선 방향과 이유
Ⅲ. ‘학습 활동의 정리‘의 재구성
Ⅳ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론
1. 주제를 선정한 이유
미술 교과서를 살펴보면 모든 단원의 마지막에 ‘학습활동의 정리’가 나와 있다. 단원이 평균 4쪽이라는 사실을 감안하면 이 ‘학습활동의 정리’가 차지하는 비중이 결코 적은 것이 아니라는 것을 알 수 있다. 그렇지만 실제 현장에서 이것이 얼마나 잘 활용되고 있는지에 대한 의문이 들었다. 교과서 지도서를 읽어 보아도 ‘학습 활동의 정리’에 대한 지도방법은 나와 있지 않았다. 우리 조는 교과서에 나온 ‘학습 활동의 정리’를 꼼꼼하게 분석해 보고 이것이 과연 교과서 안에서 어떤 역할을 하고 있는지를 알아보기로 했다. 또한 문제점이 있다면 개선하여 활용할 수 있는 방법이 있는지를 연구해 보기로 했다.
2. 분석할 내용과 방향
첫째. ‘학습 활동의 정리‘에 나와 있는 질문의 형식과 내용이 적절한지 분석한다.
둘째. ‘학습 활동의 정리’가 교과서 내에서 가지는 역할이 무엇인지 알아본다 .
셋째. 개선되어야 할 점이 무엇인지 생각해보고 적절한 기준과 목표를 세워 그에 맞게 재구성 한다.
Ⅱ. 기존 교과서 분석
1. 7차 미술 교과서의 ‘학습 활동 정리’의 분석
(1) 형식적인 측면에서 분석
학습활동의 정리는 모든 단원의 맨 마지막에 나와 있다. 1단원부터 12단원까지 모두 3문항씩으로 이루어져 있고 네/아니오 로 대답할 수 있게 되어 있다. 6차 교과서 까지는 질문의 대답을 따로 표시할 수 있는 곳이 없었는데 7차 교과서부터는 질문마다 체크박스가 있어 표시할 수 있게 해 놓았다.
예시) 3학년 1단원 ‘자연의 아름다움’
참고 자료
교육부 <미술> 3~6학년 교과서, 서울: 대한교과서 주식회사, 2001
교육부, <3학년 미술 교사용 지도서>, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2001
김 정外, <미술교육학원론>, 서울: 도서출판 예경, 1998
이규선, 김동영, 전성수, <미술교육학개론>, 서울: 교육과학사, 1994
김정희, 안금희 <미술과 수행중심 평가>, 서울: 학문출판, 2001
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