[교육사회학] 학교와 자본재생산 요약정리

목차

1.해머타운 사례연구

2. 문화의 구성요소
권위에 대한 반항과 순응적인 아이들에 대한 거부 / 비공식적 집단
/ 개기기, 거짓말하기, 까불기 / 익살떨기 / 지루함과 신나는 것
/ 성차별주의 / 인종차별주의

3. 계급과 제도화된 문화형태
계급형태 / 제도화된 형태

4. 노동력, 문화, 계급 그리고 제도
공식적인 배려 / 학교와 노동현장의 연속성 / 직업 / 노동현장에의 도달

5. 간파
분석의 요소 / 간파

6. 제약
분리 : 육체 - 정신노동, 남 - 녀, 인종차별 / 노동력과 가부장제
/ 인종차별과 노동력

7. 이데올로기의 역할
확정 / 교란 / 내부의 매개자

8. 문화적인 형태와 사회적 재생산에 대한 이론에 대하여
재생산과 국가제도

9. 새로운 시작과 그 이후

본문내용

1.해머타운 사례연구

책에는 하나의 중심 연구사례와 5개의 비교연구가 실려 있다. 중심 사례연구는 가칭 해머타운 이라는 도시출신으로 가칭 해머타운 보이스에 다니는 12명의 공부에 관심 없는 노동자 계급 자녀 그룹이 대상이다. 특별히 그들을 선택한 것은 교유관계, 특히 노동자계급 학교에 있는 어떤 저항문화를 공감대로 해서 결속되어 있었기 때문이다.
5대상 그룹의 조건
첫째, 해머타운 보이스에 다니는 같은 학년의 순응적인 아이들의 그룹
둘째, 비공식적으로는 더 ‘험악한’ 학교로 알려진 해머타운 근처의 남녀공학 중등학교에 다 니는 노동자계급 자녀 중 순응적인 아이들 그룹
셋째, 해머타운 남자 중등학교에 다니는 노동자계급 자녀들 중 비순응적인 아이들 그룹
넷째, 해머타운이 속해있는 대도시권 한가운데 있는 수준 높은 중등학교 학생들의 비슷한 그룹
다섯째, 같은 대도시권 주택가에 있는 수준 높은 중등학교의 남녀 혼성반에 있는 비순응적 인 남자아이들의 그룹
대상 그룹조사 방법
수업, 방과 후, 여가활동, 정기적인 그룹토론, 비공식적인 면담시간, 학생의 일기

참고 자료

학교와 자본재생산