[교육 심리학] Freud의 정신분석학적 발달 이론

목차

1. Freud의 생애

2. 주요개념

3. 발달 단계
(1) 1단계 ; 구강기, 구순기, (oral stage)
(2) 2단계 ; 항문기(anal stage)
(3) 3단계 ; 性期 (성기), 남근기(phallic stage)
(4) 4단계 ; 잠재기, 잠복기(latency stage)
(5) 5단계 ; 사춘기, 생식기(genital stage)
(6) 6단계 ; 성인기

4. Freud의 이론에 대한 비판

5. 공헌점

본문내용

1. Freud의 생애
Freud는 유대인의 6자녀 중 장남으로 1856년 5월 6일에 태어나 9세에 스펄(sperl, 김나지움으로서 대학진학을 위한 독일의 9년제 중학교)에 입학할 만큼 조숙하였다. 그는 이 학교를 수석으로 졸업하는 등 비상한 두뇌의 소유자였다. 그는 비엔나 의과대학에서 신경계통을 연구, 졸업 후 개업의사 생활을 하면서 신경성 환자, 노이로제 환자를 치료하였다. 30세에 결혼하여 자녀 6명을 두었으며, 환자를 치료하는 과정에서 환자들의 괴상한 증상을 이루는 동기를 발견, 이는 무의식 특히 어렸을 때의 성욕, 억압, 좌절에 원인이 있다고 생각하게 되었다. 그의 3대 저서로 “꿈의 해석”, “일상생활의 정신병리”, “성욕에 관한 三論文”이 꼽히고 있다.

2. 주요개념
 성욕 - 인간의 본능적인 충동으로서 생존욕(life force)이다.
 리비도(libido) - 성적에너지(sexual energy)를 libido라고 했으며 libido가 집중적으 로 모이는 신체부위를 성감대라고 한다.
 고착 (固着, fixation) - 심리성적(psycho sexual)발달의 각 단계마다 적절한 만족을 얻어야 다음 단계로 순조롭게 이행되는데 지나친 만족과 충족이나 지나친 불만족, 과도 한 좌절, 지연으로 인한 욕구불만이 생기면 한 단계에 고착되어 다음 단계로의 발달이 지연된다.
 兩價감정 (양가, ambivalence) - 인간은 기본적 욕구로서 두 가지 상반된 감정을 동 시에 갖고 있는데 사랑욕구 ↔ 증오욕구, 성적욕구 ↔ 죽음욕구, 삶의 욕구 ↔ 죽음 욕 구, 건설욕구 ↔ 파괴욕구, 평화욕구 ↔ 전쟁욕구가 함께한다.
 꿈 - 하지 못했던 것을 성취하려는 소망 충족으로서 나타난다.
 무의식 - 인간의 행동, 감정결정에는 원인이 있으며, 무의식 과정이 이상 행동을 결 정하는데 더 중요한 원인이다.
 id, ego, super-ego
 id - 본능으로서 충동, 욕구, 열정 즉 자기중심적, 반사회적인 쾌락의 원칙이다.
 ego - 환경과 관계를 유지하는 기능으로서 id와 super-ego간 타협을 하는 현실원칙 으로서 자기방어 기제이다. 1차적 과정은 id와 super-ego를 중재하고, 2차적 과정은 언 어적, 논리적으로 이상과 현실을 구분한다.
 super-ego - 초자아, 양심, 도덕, 완전을 추구하면서 이상적인 생을 살려고 하는 양심 과 도덕적 기능을 담당한다.
 심리 역동성(psycho-dynamic) - 인간의 생각, 마음은 정해져 있는 것이 아니라 매우 역 동적으로 활발히 작용하고 있으므로 Freud의 심리학을 심리역동성이라고 하고, 이것을 분 석하는 것을 정신분석(psycho analysis)라고 한다.

참고 자료

이용남외 7인, ‘신교육 심리학’, 학지사
우종하, ‘인간심리의 이해’, 교육 과학사