[상담] 상담의 역사적 배경

목차

I. 서론

II. 본론
1. 상담의 정의
2. 상담의 역사적 배경
3.한국에서의 상담의 발전과정

III. 결론

본문내용

우리나라에는 1957년 서울시 교육위원회의 교도 교사 강습회가 처음 시작된 이래, 80년대 말에는 1,000여명 이상이 교도 교사의 자격으로 중등학교 상담자의 역할을 담당해 왔으며 지금은 전 교사 상담교사 양성화라는 제명아래 학위과정 및 연수과정이 각 지역에서 넓게 시행되고 있다. 이는 중등학교 상담자의 '전문화'와 아울러 날로 심각해지고 있는 학생지도 문제의 해결, 과학적인 진로 지도 및 바람직한 청소년상의 확립을 위해 극히 적절한 조치라고 하겠다. 우리나라 대학에 전문적인 상담이 도입된 것은 1962년 서울대학교와 이화여자대학교 등에 학생생활 지도연구소가 설치되면서이다. 이들 연구소의 상담자들은 공식적으로 조교․연구원 및 전임교수의 자격으로, 대학생들의 성격․대인관계 및 학업상의 문제를 상담해 주고 있으며 현재는 각 대학에 학생생활 상담소가 거의 모든 학교에 설치되어 있다. 상담심리학은 1960년대부터 주요 대학의 교양 과목을 개설되었고, 대학원 수준의 독립된 전공 교육은 1972년과 1975년에 이화여자대학교 교육심리학과와 서울대학교 심리학과에서 각각 시작되었고 현재는 각 대학에 개설되어 있으며 현재 한국 심리학회, 상담학회 상담과 심리학회, 기독교 상담학회, 목회 상담학회, 한국심성교육개발원 등에서 많은 전문가들이 활약하고 있다.학교에서 시작된 우리 나라의 상담운동은 근자에 이르러 학교이외의 분야로 확산되는 경향을 보이고 있다. 청소년 복지기관과 교정기관에서, 그리고 산업현장과 군대에서 상담의 이론과 실제를 도입하기 시작한 것은 최근의 일이다.산업현장에서는 산업 상담(industrial counseling)이라고 부르고, 교회에서는 목회 상담(pastrol counseling)이라고 부르고 있는데 그것은 상담의 심리학적 원리를 각계의 현장에 적용한 것이다.

참고 자료

없음