[교육철학 및 교육사] 실재주의 철학과 교육

소개글

3장. 실재주의 철학과 교육
교육철학수업때 교재(교육의 철학적 이해-박준영지음, 경성대학교출판부)을 중심으로 요약한 내용입니다.

목차

1. 머리글

2. 실재주의 철학의 체계
　1) 세계관
　2) 진리관
　3) 가치관

3. 실재주의 철학의 교육적 논의
　1) 교육목적
　2) 교육과정
　3) 교육방법

4. 맺음글

본문내용

1. 머리글
실재주의 철학은 이상주의 철학의 추상적이고 초세속적인 것에 대한 반작용이라 할 수 있다. 실재주의 철학의 기본적인 출발점은 감각의 정신으로 이해할 수 있는 것과는 무관한 것으로 본다.
실재주의는 사물들이 우리의 지각과 관계없이 존재한다고 주장한다. 실재주의 철학의 본질적인 이론은 다음과 같다. 첫째, 우리는 많은 대상들, 예를 들어, 사람들, 사물들이 존재하는 실재적 존재의 세계에 살고 있다. 둘째, 실재의 사물들은 그것들의 존재에 대한 우리의 원함이나 선호와 우리가 그것들을 만드는 사용에 관계없이 존재한다. 셋째, 우리의 이성을 사용함으로써, 우리는 이러한 사물들에 대한 어떤 것을 아는 것이 가능하다. 즉, 사물들에 대한 약간의 지식을 지니는 것이다. 넷째, 이러한 사물들에 대한 지식, 사물들을 재배하는 법칙, 그리고 그것들을 상호관련성은 인간 행위를 위한 가장 신뢰로운 인내이다. 실재주의는 실재의 객관적 질서의 존재와 실재에 대한 지식을 얻을 수 있는 인간존재의 가능성을 주장하는 철학적 입장으로서 정의 될 수 있다.

2. 실재주의 철학의 체계
1) 세계관
실재주의 철학의 기본적 세계관은 세계의 궁극적 본질을 물질로 보고 있다. 우리의 주위에 흔히 볼 수 있는 산, 바다, 나무, 도시, 별, 해, 달들과 같은 사물은 인간의 감각을 통해서 들어오는 것 그 자체이므로 자연적인 사물과 현상은 인간의 정신과는 독립하여 존재하는 것이다. 실재주의 철학의 본질적인 세계관의 입장은 우리가 우리의 정신과는 독립적으로 존재하는 실재에 대한 객관적 질서 속에서 살고 있다는 것이다. 물리적인 대상들은 시간과 공간 속에 존재하며, 감각과 추리를 포함하는 우리의 인식과정을 거쳐 그것들에 대한 어떤 것을 알 수 있게 된다. 대상은 우리의 밖에 있으며, 질료와 형상의 두 차원으로 구성된다. 대상의 물질적 기초인 질료는, 어떤 것이 되는 가능성을 가지고 있다. 대상이 되기 위해서는 질료는 어떤 디자인이나 구조에 의해 조직되어야 한다. 제작자가 청사진에 따라 재료를 다듬어야 한다. 실재주의에서 질료와 형상은 하나의 대상에 모두 필요한 것이다.

참고 자료

≪교육의 철학적 이해≫
박준영지음, 경성대학교 출판부