[특별활동] 특별활동 교육의 이론적 기초

소개글

특별활동 교육의 이론적 기초 라는 주제로 목차에 있는 내용들을 심리적, 철학적인면으로 나누어서 체계적으로 정리한 레포트입니다. 관련 과제를 준비하시는 분들에게 많은 도움이 되었음 합니다. 이상 늘 행복하시고 건강하셨음 하는 바램으로 소개글을 대신하겠습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 심리적 기초
1) 다중지능 이론
(1) Howard Gardner
(2) 다중지능의 영역
(3) Gardner 가 제시한 여덟가지 지능 선택 준거
(4) 다중지능의 특징
(5) 다중지능의 영역별 계발활동

2. 감성지능 이론
(1) 감성지능의 개념
(2) 감성지능 이론의 등장
(3) 감성지능의 구인
(4) 감성지능의 이론적 쟁점

3. 창의성 이론
(1) 창의성의 개념
(2) 창의적 사고의 내용영역

Ⅲ. 철학적 기초
1. 특별활동 성립의 근거
2. 특별활동의 배경이 되는 일련의 사상, 사상가들
(1) 루소의 자연주의 교육
(2) 아동중심 교육사상
(3) 듀이의 진보주의 교육운동
(4) 경험중심 교육과정

Ⅳ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

현대교육은 전인교육으로서 인간형성을 목표로 하기 때문에 학교에서 계획되고 운영되는 모든 활동 또한 인간형성을 목표로 한다. 이러한 관점에서 21세기 세계화, 정보화 사회에서 특별활동은 어느 때보다 중요한 위치와 교육적 의미를 갖게 될 것으로 여겨진다.
그 이유는 제7차 교육과정 개정의 기본 방향에서 강조되고 있는 인간성, 창의성, 적응력, 자기 주도력, 적성, 진로 등에 관한 교육은 교과보다는 오히려 특별활동이 담당하여야 할 영역이 더 넓고 깊은 관련성을 가지고 있다고 볼 수 있기 때문이다. 또한 정치, 사회, 경제, 문화적인 환경의 급격한 의식구조 및 생활수준의 향상과 발전은 학교 교육에 직접적인 영향에 미쳐 교육목표, 내용, 방법, 평가 등의 근본적인 재검토와 개편이 필요하게 되었다.
학습자의 사회적, 인간적 발달을 촉진하는 특별활동의 교육과정은 심리적인 면에서 초등학교 학생의 제반 발달 특성을 고려하였고, 여기에는 가드너를 비롯한 여러 학자들의 다양한 이론들이 발전하여 왔다. 철학적인 면에서도 루소의 자연주의 학습을 비롯한 여러 사상들이 특별 활동의 형성에 그 바탕을 이루어 왔다.
그러면, 이러한 특별 활동 교육의 이론적인 기초를 심리적인 면, 철학적인 면으로 나누어 다음과 같이 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 심리적 기초

1) 다중지능 이론
(1) Howard Gardner
: 하워드 가드너(Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드 대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤 대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, Harvard Project Zero의 추진 위원장, Good Work Project의 책임자로 재직 중에 있다. 우리에겐 다중지능이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972년부터 데이비드 퍼킨스 (David Perkins)와 함께 Harvard Project Zero 의 공동 소장으로 연구해 오면서, 기존의 지능과에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences" 라는 저서를 통해 7개의 지능을 주장하였다.

참고 자료

1. 유광찬 외, 2004, 『특별활동의 이해』, 교육과학사
2. 김종신, 2004, 「초등학교 특별활동의 편성.운영 실태에 관한 연구」, 공주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
3. 박경묵 외, 2000, 『초등 특별활동 운영론』, 양서원
4. 조화섭, 2004, 『조화섭 교육학』, 교육마을