[교육사회학] 파슨즈 사회체제로서의 학급 논문에 관한 비평

소개글

교육사회학 수강 시에 작성한 논문 비평입니다.
파슨즈의 사회체제로서의 학급-미국사회에서의 학급의 기능 에 관한 논문이며
논문을 요약하고 제 생각을 덧붙였습니다.
요약과 생각의 분량은 반반 정도 입니다.

목차

없음

본문내용

파슨즈의 기능이론은 학교의 학급을 하나의 사회체제로 분석하고 학교의 주요 기능을 사회화와 선발, 즉 사회배치 이 두 가지로 보고 있다. 그는 학급 구조가 학교의 기능과 어떤 관련이 있는지에 관해 밝힌다. 학교의 주요 기능을 맡는 학급이 바로 사회화의 기관으로 다루어지는 것이다. 물론 학교뿐만 아니라 여러 가지 조직들이 이러한 기능을 수행하기는 하지만 학교에 입학해서부터 성인이 되고 사회에 진출할 때까지 학급이 주된 사회화 기능을 담당한다고 본다. 학급은 책임과 자질을 형성시켜주기도 하지만 사회적 관점에서 보면 인력배치를 위한 기관의 역할도 수행한다. 이 선발 과정에는 아동이 속한 가정의 사회 경제적 지위인 귀속적 요인과 함께 아동의 개인적 능력이 성취 요인의 기초가 되어 작용한다. 초등학교의 학급구조를 보면 주요한 구조적 분화가 성취에 의해 발생하는데 초등학교 아동들에게 기대하는 성취의 내용은 인지적 학습과 품행이라고 하는 도덕적인 것이다. 초등학교 때에는 이 성취 내용이 분화되어 있지 않다. 또한 학급 외에서 가정과 비형식적 또래집단 에서도 아동의 참여가 이루어진다. 아동은 가정 속에서 생활하면서 부모에게 의지하고 또래집단 안에서는 성별로 분리된 자발적인 친분관계를 가진다. 이 사이에서 아동은 동일시 과정을 통해 내면화한다. 즉, 동일시 대상에 따라 분화되는 것이다. 초등학교에서의 사회화와 선발은 공통된 가치의식을 가지고 결속의 틀 내에서 선택적 보상을 통해 선발과 지위의 분화가 이루어진다. 중등학교에서의 분화는 귀속적이기 보다 층화 체제가 분류기제로 작용한다. 학교가 사회화기관임과 동시에 선발의 주요 통로가 되어 온 사실은 사람들이 더 분화되고 발전된 사회를 기대하는 것과 맥락을 같이 한다.

참고 자료

없음