[교직] 평생교육
- 최초 등록일
- 2005.01.04
- 최종 저작일
- 2004.07
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(학습)의 실현에 대한 이론적 배경
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육(학습)이 필요하게 된 배경
3. 평생교육론의 등장
Ⅲ.평생교육(학습)의 사회실현에 대한 전망
Ⅳ. 결 론
본문내용
교육을 개혁하지 않으면 안 되는 현재 상황은 학교교육에 내재하는 제문제를 해결하는 것보다는 보다 광범위한 사회의 급속한 변화에 의존하고 있다. 그것은 노동생활의 변화와 학교외교육의 확대, 고령화에 있다. 한국의 평균수명이 인생70-80년이 되고 있다. 최초의 20년간은 교육·훈련양성·성장의 시기이고, 다음 40년간은 노동의 시기, 마지막 10-20년은 연금으로 생활하는 여가의 시기로 구분할 수 있다. 종래의 학교교육은 인생의 초기에 집중적으로 교육받는 것을 목적으로 하고 있다. 그러나 과학기술의 혁명적 진보와 그에 따른 급격한 사회변화에 학교교육이 대응하지 못하고 있다는 지적을 받아왔다. 특히 부모와 자연, 본질을 무시한 학교교육은 새로운 관점에서 재검토되고 있다. 또한 과학기술과 지식의 수명이 짧아져 학교교육이 인생의 초기에 한정되었던 것을 '일생을 통해 계속하는' 평생교육의 차원에서 교육과 학습의 개념으로 바뀌고 있다. 특히 IMF개혁시대의 성인의 직업개발교육과 노인기의 20년을 생각할 필요가 있다. 학교교육은 평생학습의 관점에서 평생을 통해 자기 학습력, 생활력을 육성하기 위해, ① 새로운 학력관에서 교육내용과 교육방법의 엄선을 통해 열린교육을 실현해야 하는 라이프사이클의 축을 고려해야 하고, ② 다가올 주5일제 학교교육, 가정과 지역사회의 교육기능을 살리고 열린 학교교육의 역할이라는 라이프스페이스을 고려해야 하고, 그리고 ③ 정보화, 세계화, 과학기술의 발전 등 사회의 변화에 대응하는 시대변화의 축 속에서 학교교육을 생각해야 할 것이다.
참고 자료
1. 평생교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997.
2. 평생교육백서, 교육부, 1997.
3. 김득영, "평생학습사회의 전망과 학교교육의 과제", 경기도 율곡교원연수원 교원연수교재.
4. 김득영, "지자제 발전의 대안으로서의 평생학습체제 구축의 필요성", 경기도 율곡교원 연수원 교원연수교재.