[유아교육] 창의성의 개념과 유아의 창의성 신장방안

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일반적으로 창의적인 사람들은 자신감이 넘치고 독립적이며 모험심과 호기심이 많고 위기대처능력이 뛰어난 반면, 고집이 세고 비협조적이며 대화를 잘하지 않고 과잉행동을 보이는 등 주의력 결핍 및 과잉행동장애와 유사한 특성을 보이기도 한다.
창의성이란 새로운 관계를 지각하고 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적인 사고 유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력으로 그것은 내용이나 효과면에서 유용하고 현실적으로 적합해야 한다. 길포드는 지능구조모델을 소개하면서 확산적 사고를 창의성의 기본이 되는 사고 유형으로 보고 창의성이란 새롭고 신기한 것을 낳는 힘이라고 정의했고, 블룸은 인지적 영역의 분류에서 종합의 차원으로 보았다.
창의성은 유창성, 융통성(한 가지 문제 사태에 대하여 접근하는 방법의 다양성의 정도), 독창성, 정교성뿐만 아니라 문제에 대한 민감성, 지각적 개방성, 조직성, 종합력 등의 특징을 지니고 있다.
창의성이 무엇이느냐하는 개념은 그리 중요하지 않다. 그보다 누구나 갖고 있는 창의성이 어디에 있는지를 발견하고 확인시켜주는 것이 중요한데, 이런 역할을 하는 교사와 부모가 창의성에 대한 인식자체가 부족하기 때문에 향상될 수 있는 유아들의 창의성이 쉽게 간과되고 있다. 세계화, 다양화, 정보화, 전문화, 개성화를 추구하는 21C 미래사회는 창의적인 사람들을 필요로 한다. 이런 시대적, 사회적 요구에 부응하기 위해 교사와 부모는 창의성에 대해 바로 인식하며 발견하는 방법을 알고 유아의 창의적인 생산을 발현시켜 주어야 한다.

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