[교과교육] 디딤돌 문학 교재 분석

소개글

교과교육론 수강 중, 자신의 과목 교과서를 1년 단위로 분석한 보고서 입니다.

목차

1. 문학 과목 소개 및 성격 4
2. 문학 과목의 목표 4
3. 선정 교과서 소개 5
4. 문학과목의 평가 6
5. 지도상 유의점 8
6. 교과서의 전체 단원 및 차시계획 9
7. 각 단원의 목표 14
8. 각 단원별 지도 계획 20
9. 교재 평가 74

본문내용

교과서의 특징
이 교과서는 제7차 교육 과정의 정신을 구현하고, ‘문학’ 과목의 성격과 목표, 내용, 교수 ․ 학습 방법, 평가 등에 제시된 사항을 충실히 반영하여 구성하였다. 학습자가 쉽고 재미있게 체계적으로 학습할 수 있도록 내용을 선정․조직하였으며, 문학 과목의 특성을 살려 지식의 이해와 학습 활동이 균형적으로 이루어질 수 있도록 문제 해결, 탐구와 수행 중심으로 구성하였다.

(3) 단원 구성 체계

본 교과서는 상․하권 전체틀 속에서 효과적인 문학 학습이 이루어질 수 있도록 학습 내용의 연관성과 위계성, 학습 경험의 계열성 등을 고려하여 단원을 구성하였다. 상권은 문학의 본질과 갈래의 이해를 중심으로 구성하였으며, 하권은 문학의 흐름과 문학사의 이해를 중심으로 수용․창작이 이루어지도록 단원을 설정하였다. 단원은 대단원, 중단원, 소단원, 작품의 체제로 구성하였다. 수업시수를 고려하여 상권(392쪽)은 3개의 대단원, 9개의 중단원, 23개의 소단원으로 구성하고, 하권(392쪽)은 3개의 대단원, 10개의 중단원, 22개의 소단원으로 구성하였다. 그리고 한 소단원은 몇 편의 작품으로 구성하였다. 그리고 한 소단원은 몇편의 작품으로 구성되어있다. 그리고 작품 중에 시 장르는 35편, 소설 장르는 35편, 희곡 장르는 6편, 희곡 장르는 6편, 비평 장르는 1편으로 구성 되어 있다.
학습 체제는 단원 및 각 학습 단위의 위계와 성격이 장 드러나도록 구성하였다. 대단원 단위에서는 ‘단원의 길잡이’와 ‘단원의 마무리’, 중단원 단위에서는 ‘도입글+준비학습’과 정리 학습‘이 각각 도입과 마무리의 역할을 하며, 소단원 학습은 원리의 이해와 적용 활동을 적절히 결합하여 구성하였다. 특히 작품 학습은 학습자의 수용의 과정을 고려하여 활동을 4개의 단계로 구분하여 이해와 표현 활동이 이루어질 수 있도록 하였다. 단원의 구성 체제는 다음과 같다.

참고 자료

없음