[교육] 지능

목차

1. 지능의 개념

2. 지능의 발달과 변화
1) 지능의 발달
2) 지능의 변화

3. 지능의 측정과 검사
1) 비네와 시몬의 지능검사(1905)
2) 스텐포드-비네 검사
3) 웩슬러 아동용지능검사-개정판(WISC-R)
4) 유아․초등용 웩슬러 지능검사(WPPSI)
5) 메카시의 아동능력검사(MCSCA)
6) 카우프만의 아동평가 종합검사(K-ABC)
4. 지능 이론

< 구조이론 : 요인 분석적 관점 >
1) 스피어만의 양요인설
2) 써어스톤의 기본정신능력(PMA)
3) 길포드의 지능구조 모형
4) 버논과 카텔의 위계적요인설
< 통합적 지능이론 >
1) 스텐버그의 3원 이론
2) 가드너의 다중 지능이론

본문내용

‘지능이란 무엇인가?’ 오랫동안 연구해온 문제이지만 지금까지 일치된 정의를 찾아보기 어렵다. 지능의 개념은 학문적 입장에 따라 시대에 따라 사회와 문화에 따라 서로 다르게 정의 되어왔다.
* 터만 : 추상적으로 사고하는 능력
* 손다이크 : 옳은 반응을 할 수 있는 능력
* 피터슨 : 생물학적 기능
* 콜빈 : 환경에 적응하는 것을 학습하는 능력
* 비네 : 인식능력, 이해, 창조, 판단의 능력
* 써어스톤 : 구체적 사실과 개념을 관련시키는 능력
* 웩슬러 : 목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며 능률적으로 환경을 처리하는 종합적 능력
최근에는 지능을 한정적으로 정의하기보다 통합하여 조작적으로 정의하려는 경향이 강하다.

참고 자료

없음