[독서지도] 발달 단계별 읽기 지도

목차

5.2 발달 단계와 단계별 특성
5.2.1 Piajet의 인지 발달 이론
5.2.2 Erikson의 심리 사회성 발달 이론
5.2.3 Kohlberg의 도덕성 발달이론

5.3 연령별 읽기 자료 선정 및 읽기 지도 요령
5.3.1 태아에서 1세까지
5.3.2 1세에서 2세
5.3.3 유아기 : 3세에서 4세
5.3.4 유치원 시기 : 5세～6세
5.3.5 초등학교 1․2학년
5.3.6 초등학교 3․4학년
5.3.7 초등학교 5․6학년
5.3.8 중학생
5.3.9 고등학생
5.3.10 성인기

본문내용

5.3.8 중학생

(가) 발달 단계의 특성
- 청소년들은 정서적으로 부모로부터 독립하고 신체적으로 성숙기에 이른다.
- 삶과 자신의 경험에 대한 불변성과 계속성을 얻기 위해 탐색하고 방황하는 것이다.
- 상당한 정도의 추상적 개념을 이해하고 표현할 수 있으며, 가설을 세우기도 하고 그것을 검증할 수 있게 된다.
- 언어사용에서도 앞 시기(구체적 조작기)에서 보였던 자기 중심적 언어사용에서 벗어나 개념을 정교하게 형성하고 다른 사람의 논리를 따질 줄 알며, 사물을 상황이나 관점, 보는 사람에 따라 각각 달라질 수 있다는 것을 이해하기도 한다.
(나) 읽기 자료 선정 요령
- 청소년의 욕구와 취향에 부합하는 것을 선정하여야 한다.
- 세계 명작 소설도 권장하기에 좋은 읽기 자료이다.
- 명화를 읽기 자료로 권하는 것도 매우 효과적인 읽기로 위한 자료가 된다.
- 특히 이러한 명작 소설․명화들은 줄거리와 내용을 파악하는 효과 외에도 정서적으로 부모로부터 독립하여 불안한 상태에 있는 이 시기의 청소년의 정서 함양에 매우 효율적이다.
- 진로․직업에 대한 관심도 높아지는 시기이므로 진로 결정과 직업 선택에 도움이 될 수 있는 글도 읽기 자료로 선정하여야 한다.

참고 자료

없음