[교육행정] 지도성과 동기론

소개글

교육행정과목에서 중요한 지도성과 동기이론에 대해서 조사한 레포트입니다. 지도성과 동기론의 여러가지 이론들을 정리하였습니다. 도움되실꺼예요.

목차

없음

본문내용

지도성에 관한 정의를 보면, 희구되는 목표를 달성하기 위하여 개인과 집단을 조정하여 동작하게 하는 기술로서, 또는 집단 구성원으로 하여금 규정된 목적을 열성적으로 수행할 수 있도록 설득하는 능력 내지 영향력이라 기술하는가 하면, 허시(p. Hersey)와 브란챠드(K.H. Banchard)는 지도성을 일정한 상황 하에서 목적달성을 위해 개인이나 집단의 활동에 영향을 미치는 과정으로 정의하였다. 지도성을 정의하는 데 포함될 요소들로서, 첫째로 지도성은 개인이나 집단에 영향을 미치는 과정이다. 둘째로 지도성은 지도자의 행동이 주도하는 것이지만 지도자는 고립하여 있는 것이 아니라 추종자와의 사이에서 존재할 수 있는 것이다. 셋째로 지도자의 기능은 지도자와 추종자가 소속해 있는 집단 및 조직의 분화된 여러 기능 가운데 하나이기 때문에 다른 기능들과 복잡한 연관을 맺고 있다. 넷째로 지도성은 복잡하게 얽혀 있는 변천하는 많은 변수들의 교호작용에 의하여 형성되는 과정이다. 다섯째로 지도성은 목적지향적이다. 여섯째로 지도성은 공식적 지도과정도 있고 비공식적 지도과정이 있다. 이와 같이 지도성은 여러 가지 변수가 작용하는 복잡한 현상이다.
학교조직에서 볼 때 학교장을 지도자적 위치에 있다고 볼 수 있지만 감독자적인 위치에 있는 학교장을 지도자라고는 볼 수 없다. 지도자는 지도자로서의 속성을 가지고 있고 의사결저이나 목표달성의 과정에서 부하들의 의사를 고려하여 이들의 의욕과 동기를 유발하고 그들의 활동을 조정한다.

참고 자료

교육행정 및 학교경영 김명한지음