[유아환경교육] 유아환경교육

소개글

유아환경교육에 관한 에포트 입니다. 자세하고
6차교육과정까지 분류되어 잇습니다.

목차

1. 유아 환경 교육의 필요성
2. 유아 환경 교육의 의의
① 환경문제의 특징
② 환경문제의 교육적 접근의 중요성
③ 환경교육의 필요성
④ 환경의 기본 요소
⑤ 환경 교육의 정의
3. 유아 환경교육의 목적 및 목표
① 유아 환경 교육의 목적
② 유아 환경 교육의 목표
4. 유치원 6차 교육과정에 제시된 유아환경교육
5. 유아환경교육의 교수습 접근방법
유아환경교육을 위한 교수-학습 방법
6. 요약 및 정리

본문내용

 Schmieder는 환경교육의 기본목표를 전체로서의 사회에 관한 목표와 개인교육에 관한 목표로 나뉘었는데 사회집단의 기본 목표는 다음과 같다.

사회 집단의 기본 목표
첫째, 생태학적 균형과 생활의 질에 관한 하나의 공적이고 국가적인 환경윤리를 개발한다.
둘째, 인간의 전체 환경과의 관계와 상호작용에 대한 기본적인 이해력이 있고 생태학적 균형유지의 필요성을 이해하고 환경문제의 해결책을 마련하기 위하여 지각하고 관심을 갖고 자극을 받고 스스로 환경의 개선을 책임지려는 시민들을 길러낸다.
셋째, 환경에 관하여 시민들에게 정확한 최신의 정보지식과 관련된 문제들을 제공하여 그들로 하여금 환경이용에 관하여 가능한 최선의 결정을 내릴 수 있도록 한다.
넷째, 시민들로 하여금 상호 관련된 환경문제를 해결하고 그 재발을 방지하는데 도움이 될 지식과 기술을 얻고 전파시키는 동기와 훈련을 제공한다.
다섯째. 환경문제의 결정에 있어 단기적인 요구들과 예상되는 장기적인관련성 사이의 균형과 조화를 찾는다.
여섯째, 일반대중으로 하여금 모든 시민 하나하나가 어떤 규모에서든지 환경문제의 결정자라는 인식을 가지도록 한다.

개인 환경교육에 관한 기본 목표
첫째, 평생 동안 인간을 인도하게 되는 인간성의 상호작용에 관한 일련의 기본적인 가치관을 개발한다.
둘째, 인간의 환경과 생활의 질을 향상시킨다는 내용을 평생 동안 실행한다.
셋째, 사회가 필요로 하는 것과 환경보존과의 상호작용 관계를 이해한다.
넷째, 환경문제와 그 결정자들이 초래하게 되는 즉 예상되는 미래의 결과에 대한 지식을 습득한다.
다섯째, 사물의 존재방식이나 양식을 비판적으로 생각하고 증거를 찾고 문제에 도전한다.

 윤기영·조경희(1993)는 유치원 환경교육의 목표를 다음과 같이 보았다.

첫째, 유아가 전체 환경과 이에 관련된 문제에 대한 다양한 경험과 기본적인이해를 얻도록 도와준다.
둘째, 유아가 환경의 보호와 개선에 능동적으로 참여하려는 동기 및 환경에 대한 가치와 관심을 갖도록 도와준다.
셋째, 유아가 환경문제를 확인하고 해결하는 기능을 습득하도록 도와준다.
넷째, 유아가 환경문제의 해결과정에 능동적이며 책임 있게 참여할 수 있도록 기회를 제공한다.
다섯째, 유아가 전체 환경과 이에 관련된 문제에 대한 인식과 감수성을 갖도록 도와준다.

참고 자료

없음