[교육사회] 학력주의 사회

소개글

<學歷主義 社會> - Randall Collins 著, 정우현 譯, 배영사, 1989

위 책의 요약(Summary)과 저에 대한 의견을 제시해 놓은 레포트 입니다.
현대사회의 점차 학력상승에 따른 학력주의 사회의 병폐를 해결하기 위해서는 교육을 좀더 의미 있는 것으로 해야하며, 학력중시의 사회풍토를 학문 중시의 사회풍토로 변화시켜야 가능하다고 보는 저의 논점을 담고 있습니다.

교육사회 교양과목에서 A+를 받은 레포트입니다.

목차

제1장. 기술주의의 신화
1. 교육과 기술의 관련성

제2장 조직과 경력
1. 조직사회에 있어서의 기술주의의 중요성
2. 기술요구와 조직과정
3. 문지기 역할과 문화적 통제
4. 교육과 직업과의 관련성
5. 문화자격과 사회이동상의 장애

제3장 문화의 정치경제학
1. 생산노동과 정치노동
2. 비생산직과 지위자산
3. 문화시장
4. 결론

제4장 역사적 시점에서 본 미국
1. 두 유형의 미국: 19세기와 20세기

제5장 학력위주체제의 시작
1. 미국에 있어서의 다인종적 갈등
2. 미국의 교육제도: 초기의 배경
3. 공교육제도의 부상
4. 중등교육의 통합
5. 단과대학과 종합대학교
6. 계속적 교육체계의 확립

제6장 전문직의 정치학
1. 의료직의 독점
2. 법률직의 길드제
3. 기사의 실패
4. 결론: 문화적 공동체와 직업적

제7장 한직사회의 정치
1. 20세기초의 소득혁명
2. 20세기말 : 학력주의의 위기
3. 다양한 한직의 정치

나의 의견(opinion)

본문내용

제1장. 기술주의의 신화
현대사회는 과학기술이 이끄는 데로 움직이는 특성을 갖는다. 이러한 현대사회는 일반적으로 귀속주의로부터 업적주의로 특권제도로부터 기술적 업적주의로 이동한다. 그러나 이러한 기술주의를 바탕으로 한 능력주의는 새로운 “과학적” 인종차별주의나 유전설을 낳았다. 이때 가장 큰 결정요인은 교육이다. 이때 교육은 직업에 필요한 기능을 학생에게 제공하고, 기능은 직업적 성공의 주요 결정인자라는 것이다. 즉 교육이수연한의 차이는 기능의 차이로 간주되어지고, 직업의 차이는 또 다른 기능의 차이로 간주되어진다. 그러므로 교육이 직업적 성공을 결정하고, 현대의 경제가 고도의 기능적 지위에 지나치게 의존함으로써 교육의 지위결정도가 더욱더 높아지게 된다. 그러나 교육에 대한 기술주의적 해석은 거의 지지를 얻지 못한다. 학력자격제도와 기술주의적 이데올로기를 중심으로 하는 계층화된 미국에서 지배적인 우위를 차지하여 오던 기술주의적모형에 대하여 최근 급진적인 비판이 대두되고 있다. 가장 구체적인 비판은 젠크스로써 그들은 종합적인 인구조사와 사회조사의 자료분석에 의거하여 대부분의 직업계층은 교육이외의 것에 의하여 산출되고 있음을 보여주었다. 한편 일리치는 교육이 경제적 계층화에 실로 중심적인 역할수행에 동의하며 그 해결책으로 탈학교를 들고 있다. 막스주의 학자들은 교육이 지배계급 이데올로기적 정당성을 제공한다고 주장한다. 그러나 이는 교육을 기반으로 한 직업기능에 관한 기술주의적 해석과 유사하며 교육에 의한 계층화가 자본주의 자체만으로 충분한 설명이 되지 않는다. 이렇게 제1장에서는 교육수준의 변동, 직업생산성과 교육과의 상관관계, 학교에서 실제로 학습된 내용 등에 관해 검토한다.

참고 자료

<學歷主義 社會> - Randall Collins 著, 정우현 譯, 배영사, 1989