[교육학] 교육학개론요약정리

목차

■ 교육의 개념
■ 교육의 역사적 기초
■ 교육의 철학적 기초
■ 교육의 심리적 기초
■ 교육의 사회학적 기초
■ 교육과정
■ 교수․학습과정
■ 교육의 측정과 평가
■ 교육공학
■ 생활지도와 상담
■ 교육행정
■ 평생교육
■ 교사론
■ 한국 교육의 전망

본문내용

■ 교육의 개념

● 교육에 대한 정의
교육을 정의하는 것은 구명하고자 하는 교육현상이 뜻하는 바를 기본적으로 밝히는 전제 작업이기 때문에 교육을 연구하고 실천하는데 있어 피할 수 없는 과제이다.
많은 학자들에 의해서 교육의 정의가 다양하게 내려져 있지만 현재까지 내려진 교육에 대한 정의를 크게 세 가지로 정리하면 기능적 정의, 규범적 정의, 조작적 정의가 있다.
기능적 정의란 교육을 무엇을 위한 수단으로 규정하려는 입장으로 교육의 도구적 가치를 중요시한다. 따라서 교육 본래의 가치구현에 소홀하게 되고 다른 분야에 비해 교육의 지체현상을 초래할 수 있고 교육을 개인의 출세를 위한 수단으로 봄으로써 교육의 여러 가지 부조리 현상을 초래할 수도 있다.
규범적 정의는 기능적 정의와는 대조적으로 교육을 그 궁극적 목적과 결부시켜 규정한다. 교육의 가치실현을 위한 교육자체의 발전에 비중을 두는 입장이다. 규범적 정의는 국가 사회적 차원에서나 개인적 차원에서 모두 인격완성이나 자아실현이라는 내재적 가치의 실현 또는 영원한 진리나 가치를 추구하는 것을 중요한 목표로 내세운다.
교육의 기능적 정의나 규범적 정의는 우리가 교육의 한 측면을 이해하는데는 도움을 주지만 교육의 과정이나 실제적 현상을 분석적으로 파악하는데는 그다지 도움을 주지 않는다.
조작적 정의란 교육을 기술적 또는 조작적 견지에서 정의하는 것으로 '교육은 인간행동 특성을 계획적으로 변화시키는 과정'이라고 보기 때문에 교육은 인간의 성장, 발달, 조성등 변화의 길이 개인에게 선천적으로 결정되어 있지 않다고 전제한다.
교육의 과정이라는 관점에서 보았을 때 비교적 합리적이고 조작적으로 내려진 정의라고 할 수 있다.

참고 자료

없음