외국어로서의 한국어표현교육론-말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오.

소개글

외국어로서의 한국어표현교육론 학점은행제 과제 "말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오."에 대한 내용입니다. 만점받았습니다.

목차

I. 서론
말하기의 정의와 개념

II. 본론
1. 말하기 교육의 필요성과 중요성 인식의 변화
1) 문법 번역식 교수법과 말하기 교육
2) 직접식 교수법과 말하기 교육
3) 청각구두식 교수법과 말하기 교육
4) 공동체 언어교수법과 말하기 교육
5) 의사소통 중심 교수법과 말하기 교육
2.현재 말하기 교육과 언어 교수 이론
1) 형태 초점 교수법(focus on form, FonF)과 말하기 교육
2) 과제 중심 교수법과 말하기 교육
3) 과정 중심 교수법과 말하기 교육

III. 결론 (의견)

IV. 참고문헌

본문내용

말하기는 의사소통 중에서 가장 널리 사용되는 방법으로 혼자서는 이루어질 수 없고 담화 참여자들의 상호작용과 상호교섭 속에서 메시지의 의미가 계속해서 창조되고 재정의되며 협상 가능해지므로 의미협상의 과정이라고 볼 수 있으며, 또한 담화 참여자들이 서로 필요한 정보를 얻고 정보의 부족한 부분을 채워 가는 과정이라고 할 수 있다. 따라서 사회적 동물인 인간에게 말하기는 사회생활을 유지하는데 필요한 도구이자 수단으로서 언어 교육에서 말하기 교육이 얼마나 중요한지 알 수 있다. 본문에서는 말하기 교육의 중요성이 언어 교수이론에 따라 어떻게 변화하고 발전해 왔는지 살펴보고자 한다.

참고 자료

구인환(2007), Basic 고교생을 위한 국어 용어사전, 신화문화사
서울대학교 한국어 문학연구소 외(2017), 한국어 교육의 이론과 실제, 아카넷
이다연 외(2022), 한국어 말하기 교육방안 연구 동향 분석, 새국어교육 132호, 한국국어교육학회
양지선(2024), 외국어로서의 한국어표현교육론, 진흥원격평생교육원
박진철(2024), 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원