교육정책 개발하기

소개글

과제명: 교육정책 개발하기
<과제작성 주안점>
- 우리나라의 현실을 고려할 때 가장 개선이 되어야 할 교육정책이 무엇인지를 제시하고, 이를 대체하기 위한 자신만의 교육정책을 수립하여 제출할 것
- 정책 수립 배경(취지), 정책 주요 내용, 정책 추진 시 주요 고려사항, 주의점, 기대효과 등이 포함되도록 작성할 것

목차

I. 서론

II. 본론
1. 정책의 주요 내용
1) 원격수업 환경 조성
2) 수업 방식의 개별화
2. 정책 추진 시 주요 고려 사항 및 주의점

III. 결론-정책의 기대효과에 대한 논의를 중심으로-

IV. 참고문헌

본문내용

코로나 팬데믹 기간 동안 학교에 갈 수 없는 상황이 길어지면서 학생들은 원격 수업을 했다. 학생들은 학교에 가지 않고도 인터넷으로 수업을 듣고 학습을 할 수 있게 됐다. 우리나라는 특히 디지털 기기의 보급률이 높고 인터넷 속도가 빨라서 원격 수업의 도입이 비교적 혼란 없이 이루어졌다. 그러나 원격수업은 예상치 못한 부작용을 가져왔다. 원격수업으로 학생들 사이의 학력격차가 크게 벌어진 것이다. 코로나 팬데믹 기간 동안 학생들은 2년 가까이 원격수업을 했는데 이 기간 동안 교사들은 학생들의 학력격차가 원격수업 이전보다 커진 것으로 느낀 것으로 나타났다. 한국교육학술정보원의 초중등 원격교육 실태조사 결과에 따르면 2021년 1학기에 교원 1만 883명 중에 54.5%가 학생들 사이의 학습 수준 차이가 심해졌다고 응답했따. 이 조사에서 교사들은 상위권 학생들은 원격수업 이전과 이후의 학력 변화가 크게 나타나지 않았지만 중하위권 학생들은 원격수업을 한 이후로 학업성취가 떨어진 것으로 나타났다. 상위건 학생들의 성적에는 큰 변화가 없지만 중하위권 학생들의 성적은 떨어졌으니 양 집단 사이의 성적 격차가 커진 것이다.

참고 자료

이하늬, 교사 54% “원격수업으로 학력 격차 더 벌어져”, 2021.12.26.경향신문
남미자, (2020.12.), 코로나19로 촉발된 원격수업에 대한 소고, 경제와사회 통권 제128호, pp.105-133, 비판사회학회
김정덕, [코로나19와 교육사각지대4] 정부 정책의 수혜, 학교가 더 누렸다, 2021.7.23.더스쿠프