특수아부모교육론_특수아 가족의 어려움에 대한 기사를 소개하고 이론적 근거에 따라 설명하세요. (2)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동
2. 특수아동 분류
3. 특수아 가족의 어려움

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
“치료비만 매년 2,400만 원”…빈곤의 늪 떠밀리는 장애아 가족이라는 제목의 해당 기사는 현재 우리 사회가 가지는 특수아동에 대한 인식을 적나라하게 보여주며, 장애는 단순하게 당사자만이 아니라 가족들에게도 큰 어려움을 준다는 것을 설명하고 있다. 특수아 보호자들은 장애아동에 들어가는 치료비가 대부분 비급여로 구성되어 있고 가계가 파탄지경에 처해있다고 기사에서 밝히고 있다. 이런 상황에서 보건복지부 국립재활원의 2021년 장애인 건강보건통계 콘퍼런스 자료집을 살펴보면, 지난 2018년 장애인 1인당 연평균 진료비는 585.6만원으로 전체인구보다 3.4배 이상 많았다. 특수아 가족은 특수아동 돌봄에 대한 부분과 더불어 다양한 현실적 어려움에 직면하고 있다.
그리고 이러한 어려움은 전혀 개선되지 않고 있다. 과거와 비교하면 우리사회의 장애인 인식은 확연하게 달라졌다. 장애를 인권적 차원으로 인식하고 그들을 차별을 넘어 평등한 시선으로 그들을 바라보고 이해하려는 노력을 여러 곳에서 엿볼 수 있다. 하지만 여전히 특수아의 가족들은 현실적 어려움에서 쉽게 벗어날 수 없는데, 이러한 문제들은 장애라는 특성의 문제라기보다는 우리 현실이 처한 제도적 문제라고 생각한다. 그러므로 본문에서는 특수아 가족이 겪을 수 있는 다양한 문제점과 이것을 설명하는 이론적 근거를 알아보고, 우리사회가 개입할 수 있는 다양한 방안들을 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특수아동
특수아동이란 지적특성, 감각능력, 신체적 특성, 사회적, 정서적 행동, 복합장애영역에 평균이나 정상범주에서 벗어난 정도가 심하므로, 잠재 능력을 개발시키기 위해서는 실제 교육의 수정이나 특수 교육적 서비스가 요구되는 아동을 의미한다.

참고 자료

특수아 가족지원 교과목 운영에 대한 질적 분석 : 대학교 특수교육과를 중심으로, 조인수, 김영준, 한국지적장애교육학회, 2008, vol.10, no.3, pp. 111-137 (27 pages)
특수아 조기교육의 최상의 실제: 프로그램의 구조적 측면을 중심으로, 이소현, 이화여자대학교교육과학연구소, 1998, vol.28, no.1, pp. 153-177 (25 pages)
특수아상담을 위한 전문상담교사의 개별화상담계획 과정에 대한 근거이론적 접근, 주은진, 연석정, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2023, vol.22, no.1, 통권 62호 pp. 111-139 (29 pages)
특수아상담 수업을 통한 일반교사들의 장애학생 상담에 대한 인식 변화 분석, 최하영, 서유진, 한국특수아동학회, 2012, vol.14, no.4, pp. 207-228 (22 pages)
부모-자녀 상호작용과 부모 양육스트레스가 청각장애유아의 정서조절에 미치는 영향, 백수진, 안성우, 한국특수아동학회, 2019, vol.21, no.3, pp. 291-319 (29 pages)
장애아동의 가족을 어떻게 지원해야 할까?, 이병화, 장애인뉴스, 2015/08/27
“치료비만 매년 2400만원”…빈곤의 늪 떠밀리는 장애아 가족, 고병찬, 한겨레, 2022-04-20 15:03