한국어 기능별 교육 중 쓰기교육에서 효과적인 피드백 방법

소개글

한국어 기능별 교육 중 쓰기교육에서 효과적인 피드백 방법에 대한 보고서입니다.

목차

1. 외국어로서의한국어 쓰기교육
2. 쓰기교육의 피드백 중요성
3. 쓰기교육에 효과적인 피드백
4. 참고문헌

본문내용

외국어로서의 한국어 교육의 기능별 영역 중 이해영역과 표현 영역에 대해 세부항목으로 말하기, 쓰기, 듣기, 읽기 교육이 있습니다. 그중 쓰기 영역에 대한 목표는 학습자의 지식수준의 등급별로 일상적인 것에서 전문적인 영역의 쓰기에 이르기까지 다양합니다. 학습자의 입장에서 보면 목표 표현을 학습하고 쓴다는 것은 그 의미와 기능을 알고 어떤 상황에 적합한지를 배운다는 것입니다. 따라서 교수자는 학습자가 스스로 지식을 축적해나갈 수 있도록 단계적으로 학습수준을 맞춰가야 합니다. 주어진 시간 안에 학습자에게 전달한 특정 목표표현을 전달할 수 있도록 예문도 주의 깊게 선택해야합니다. 쓰기는 문자를 통해서 의미를 전달하는 것이기 때문에, 철자와 어휘, 문법 등 목표어의 기준을 정확히 하는 것을 목표로 해야 합니다. 이해를 돕기 위한 예문이 아직 배우지 않은 표현이라면 자칫 더 혼란을 겪게 할 수 있기 때문입니다.

참고 자료

내용 피드백을 통한 한국어 학습자의 쓰기 능력 향상 방안 연구(2006). 노혜남. 경희대학교 교육대학원
쓰기 피드백 유형에 따른 한국어 학습자 향상도 연구(2007). 송은정. 한국외국어대학교 교육대학원