[정신간호실습]A+(인증첨부)_ADHD간호과정2개_사회적 상호작용 장애,상황적자존감저하 (간호계획까지 포함)

소개글

"[정신간호실습]A+(인증첨부)_ADHD간호과정2개_사회적 상호작용 장애,상황적자존감저하 (간호계획까지 포함)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 케이스 및 간호진단 간략 소개
2. 이 자료의 장점

본문내용

B. 정신과적 면담
1. 주호소
● “친구 사귀기 힘들어서 치료 레크레이션 프로그램 참여하러 왔어요.”(ct)
● “가만히 앉아 있는 건 힘들어요. 친구들이 날 싫어하니까... 이유는 몰라요.”(ct)
● “수업 시간에 소리를 지르거나 멍을 때리고 있는 경우가 있대요.”(母)

1. 현병력
(1) 촉발 사건
● 없음.

(1) 발병의 진행과정
● 어린이집을 다닐 때에는 별 문제가 없었음.
● 초등학교에 들어간 후 친구들과 어울리고 싶을 때 말을 하지 않고 팽이를 던져 다른 친구들이 방해받는 느낌을 느끼게 했음. 주로 말보다는 행동이 먼저 앞서나가 친구들의 오해를 사게 됨.
● 2022년 초부터 센터 내원 이전까지 화서역의 발달센터에서 놀이치료를 주 1회 30분정도 진행함.
● 주의력 결핍이나 산만함을 개선하기 위해 센터의 치료 레크레이션 참여 원하여 내소함.
● 2022년 9월 ADHD(+) 진단받고 약물 치료 중임.(약물 상세정보는
● 2023년 현재 센터에서 치료 레크레이션* 프로그램에 참여하고 있음.
*치료 레크레이션) 또래 아동과의 놀이를 통해 상호 작용을 하는 경험을 제공하고, 놀이라는 매개체를 통해 상호 작용에 있어 소극적인 아동에게 도움을 줌.

3. 가족력
● 부: 회사원 / 양육태도는 주로 지지적이지만 화낼 때 무서운 성격이라고 대상자가 표현함.
→ “아빠는 좋은데, 화가나면 많이 무서워요”
● 모: 회사원 / 주양육자이며 양육태도는 주로 지지적임.
→ “엄마는 많이 먹어요”
● 형: 초등학생 / 대상자의 쌍둥이 형제임. 대상자와는 다르게 친구관계가 원만하고 학교 성적이 좋음.
→ “OO이는 친구 많아요. 나는 친구가 OO이밖에 없어요.”
● 부모의 연령은 사정하지 못함.

4. 개인력
● 발달력
● 영유아기
임신 – wanted
출생 시 상태 – 제왕절개
발육상태 – 정상

참고 자료

[서울대학교출판문화원] 간호과정 실무지침 서울대학교병원 간호본부 엮음
[현문사] NANDA 간호진단과 중재 가이드(2006) 김강미자 외 10명
[현문사] 아동간호학 총론(2011) 김영혜 외 9명
[수문사] 정신간호학총론(2012)