장애영유아보육교사의 자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애영유아보육교사의 자격기준
1) 장애영유아보육교사 자격취득 요건
2) 장애영유아 보육교사 자격 제도 취득 현황
2. 장애아관련 기사
3. 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국보육진흥원에 따르면, 장애영유아보육교사는 어린이집 이용 장애영유아의 특별한 요구에 적합한 지원이 통합적으로 제공될 수 있도록 전문성 높은 보육 서비스를 제공하는 보육교사를 일컫는다.「영유아보육법」제21조 제3항에 따른 보육교사 2급 이상의 자격증을 소지하고 있으며「고등교육법」제2조에 따라 학교에서 보건복지부령으로 정하는 특수교육 또는 재활 관련 교과목 및 학점을 이수한 사람을 말한다. 장애영유아보육교사는 장애영유아를 담당하는 보육교사를 지칭하는 언어로「장애아동복지지원법에서는 장애영유아를 위한 어린이집은 장애영유아들의 체계적인 보육지원과 원활한 취학을 위해 대통령령으로 정하는 자격을 가진 특수교사와 장애영유아보육교사를 배치한다고 명시되어있다(국가법령정보센터. 2021). 따라서 본론에서는 장애영유아보육교사의 자격기준을 중심으로 설명하고 장애아관련 기사를 검색, 그에 따른 장애영유아보육교사의 역량 강화 방안에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아보육교사의 자격기준

2007년에 「장애인 등에 대한 특수교육법」이 제정됨에 따라 우리나라에서도 학령기 아동과 더불어 3~5세의 장애유아가 의무교육 대상자로 규정되었고, 3세 이하의 장애영유아를 위한 교육도 무상으로 제공되면서 장애영유아의 교육받을 권리가 법의 보호 하에 놓이게 되었다. 또한 장애영유아의 보육 수혜율을 높이고 질적으로 우수한 보육제공과 함께 보육에 대한 국가적 책무성을 실현시키기 위한 제도적 장치의 하나로 장애영유아보육교사 자격 제도가 생겨났고, 장애영유아보육교사의 배치 기준을 제정, 그 기준에 따라 장애영유아보육교사를 배치하고 있다. 장애영유아를 위한 보육교사는 장애영유아에게 높은 수준의 체계적이고 전문적인 보육서비스를 제공함으로써 모든 장애영유아가 안정된 보육환경 속에서 몸과 마음이 건강하게 성장할 수 있도록 지원하는 역할을 한다.

참고 자료

보육사업안내(2021). 장애영유아를 위한 보육교사의 자격기준.
강주희 (2010). 장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스. 원광대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김승현, 원종례, 안의정(2021). 장애 영유아를 위한 예비보육교사의 사전실습 프로그램 모형 개발. 특수교육.
김태윤(2020). 장애 영유아를 위한 보육교사의 전문적 정체성 형성에 관한연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.