[평가계획서][요청자료] 고등학교 사회문제 탐구 교수학습계획 및 평가계획서 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

소개글

"[평가계획서][요청자료] 고등학교 사회문제 탐구 교수학습계획 및 평가계획서 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 사회문제 탐구 교과 교수·학습 운영 계획

Ⅱ. 사회문제 탐구 교과 평가 계획
1. 평가의 목적
2. 평가의 방향과 방침
3. 평가 유의 사항
4. 평가의 종류와 반영 비율
5. 수행평가 영역별 출제 계획 및 채점 기준
6. 학기 말 성적처리 기준 성취율(고정 분할 점수 사용) 및 성적처리 유형
7. 결시자와 학적 변동자 처리 기준(인정 점 포함)
8. 동점자 처리 기준 및 교차 채점 계획
9. 평가 결과 활용

본문내용

Ⅱ. 사회문제 탐구 교과 평가 계획
1. 평가의 목적
가. 사회 현상으로서 사회문제의 의미와 특징을 이해하며, 사회문제를 바라보는 다양한 관점의 특징을 비교할 수 있다.
나. 실생활과 관련된 사회문제를 찾아보고, 이에 대한 탐구 계획을 수립할 수 있는 능력을 기른다.
다. 사회문제와 관련된 다양한 정보 및 자료를 수집･분석하며 이를 적용하여 해결 방안을 모색하는 과정을 통해 정보 활용 능력, 문제 해결력, 의사 결정 능력, 비판적 사고력 등을 기른다.
라. 사회문제를 공동으로 탐구하고, 그 과정을 보고서로 발표함으로써 문제 해결력과 의사소통 능력 및 반성적 글쓰기 능력을 함양한다.
마. 사회문제 해결을 위한 시민의 책임을 인식하고 사회문제 해결을 위해 능동적으로 참여하는 태도를 가진다.
바. 사회문제 탐구 및 해결과 관련된 다양한 직업을 조사하는 과정을 통해 사회과학 계열 관련 진로를 탐색해 보는 기회를 얻는다.

2. 평가의 방향과 방침
가. 사회문제 탐구 과목의 성격과 관련하여 사회문제와 관련된 이론 간의 차이점, 사회문제의 현황과 관련된 구체적인 정보들에 대한 지식 측면보다는 학생들이 자신의 실제 생활과 관련된 사회문제에 관해 탐구하고 이를 해결하기 위해 노력하는 기능 측면을 중심으로 평가가 이루어지도록 한다.
나. 사회문제 탐구의 목표를 실현할 수 있도록 평가 방법을 구성한다. 사회문제 해결을 위해 적극적이고 능동적으로 참여하는 민주 시민의 자질 함양이라는 정의적, 기능적 목표 달성을 측정하는 데 도움이 될 수 있는 다면적, 통합적인 평가를 한다.
다. 진로 선택과목으로서의 특성을 고려하여 사회문제 해결을 위한 제도적 노력과 관련된 다양한 직업을 조사하는 과정을 평가 항목에 포함하도록 한다.

3. 평가 유의 사항
가. 특정 사회문제의 원인과 해결 방안을 모색하는 과정에서 학습자에게 과도한 학습 부담을 주거나 단순 암기식 학습을 유도할 가능성이 있는 평가를 지양한다.

참고 자료

없음