고등학교 한국사 교과 수업지도안으로 단원은 <왜란과 호란>입니다.

소개글

"고등학교 한국사 교과 수업지도안으로 단원은 <왜란과 호란>입니다."에 대한 내용입니다.

목차

1.성취 기준에 대한 이해
2.수업에 대한 개요
3.수업 속으로
4.과정 중심 평가

본문내용

1 성취 기준에 대한 이해
성취 기준
[10한사04-02] 동아시아의 국제 질서 속에서 왜란과 호란이 일어난 배경과 전개 과정을 살펴보고, 양난이 조선 사회에 끼친 영향을 분석한다.
성취 기준 해설
[10한사04-02] 일본의 통일과 후금의 성장 등 동아시아 국제 질서의 변화가 왜란과 호란의 주요 배경이 되었음을 이해한다. 임진왜란과 병자호란의 전개 과정을 주요 사건을 중심으로 설명할 수 있다. 아울러 두 차례의 전란이 조선의 정치, 사회, 문화에 어떤 영향을 끼쳤는지를 분석한다.
학습 요소
일본의 통일, 의병, 수군, 명군 참전, 평양성 전투, 한산도 대첩, 명량 해전, 후금의 성장, 광해군, 후금(청)의 침략, 주화론과 척화론, 비변사, 5군영 체제, 북벌론, 통신사, 신분제 동요
차시 구성
3차시
교과 역량
■ 역사 사실 이해 ■ 역사 자료 분석과 해석 ■ 역사 정보 활용 및 의사소통
□ 역사적 판단력과 문제 해결 능력 □ 정체성과 상호 존중
2 수업에 대한 개요
(1) 수업 안내
왜란과 호란이라는 소주제로 [10한사04-02] 성취 기준을 활용하여 수업을 설계하였다. 총수업의 차시는 성취 기준에 근거해서 5차시 정도로 예상하고, 이 중 제시된 자료는 임진왜란과 관련해 3차시의 수업 설계를 시도하였다.
3차시 수업을 시작하는 수업 열기는 일본 교토에 있는 귀 무덤과 도요토미 히데요시를 모신 신사를 중심으로 학생들의 흥미를 유발하고자 하였다. 1~2차시는 질문을 중심으로 한 탐구학습 자료를 구성하였으며, 역사 수업에 적합한 사료를 가능하면 학생들이 읽기 쉽게 재가공하여 제시하고, 사료를 중심으로 한 탐구학습을 위해 질문을 세세히 하는 방법으로 수업하도록 하였다.

참고 자료

없음