고등학교 수학 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시

소개글

1. 학교에서 실제로 활용할 수 있는 자료입니다.
2. 학생들의 흥미, 진로, 교과 활동 내용들이 반영되어 있는 자료입니다.
3. 학생들의 학습 수준을 참고하여 다양한 학생 중심의 활동 예시들이 있습니다.

목차

□ 학생수준 : 상
□ 학생수준 : 중

본문내용

평소 수업 시간에 집중하는 자세가 좋아 보이고, 매일 단원별 기본 유형 문제를 풀면서 틀린 문제들은 오답 이유를 기록함. 또한 자신만의 학습 노하우가 담긴 오답 노트를 학교에서 제공한 ‘도전 수학 1000제’에 꼼꼼히 작성함.
‘나도 선생님’ 발표 시간을 통해 자신감을 향상 시키고, 수학 실력 정진을 위한 각오를 다지는 계기를 마련함. 또한 원 밖의 한 점에서 그은 접선의 방정식을 두 가지 방법으로 비교 설명하고, 출제자의 의도를 정확하게 파악하여 원의 중심과 접선사이의 거리는 반지름과 같다는 개념을 활용하는 이해 능력이 돋보임.
‘수학 문제 창작’ 활동 시간에 두 점 사이의 거리를 활용한 도형을 단순한 방정식으로 풀이하는 것이 아니라, 좌표 평면 위에 그래프를 그려서 도형을 분석하는 창의적인 문제를 출제함.
‘수학의 발견’ 탐구 시간에 ‘자판기 속 수학’을 주제로 자판기 속에서 떨어지는 음료수를 보고, 일상생활에서 일대일대응이 활용된 예를 찾아 이러한 수학적 원리를 기반 하여 개인보고서를 작성함.
특히 이런 다양한 교과 활동 시간을 통해 수학적인 사고력을 넓히고, 지도교사와 소통을 원활히 하면서 주어진 문제 상황에 대한 해결 능력을 기르면 교과 성적 향상이 기대되는 학생임.

평소 수업 분위기를 활기차게 이끌어가고, 지도교사와 소통하며 피드백을 잘 받는 학생으로서 수학 공부방에서 리더십을 발휘하여 학급 성적 향상에 크게 기여함. 또한 수학 관련 도서를 읽고 전문 지식을 기르며, 문제를 해결하는 창의성과 아이디어가 뛰어남.
‘나도 선생님’ 발표 시간에 주어진 원의 방정식에서 반지름의 길이가 2이상인 원이 될 수 있는 조건을 친구들이 수업에 몰입할 수 있도록 질의응답을 하면서 설명하는 자세와 태도가 훌륭함.

참고 자료

없음