[리포터][교직논술] 학교 평가와 방법

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목차

1. 학교교육목표∥학교교육목표 및 실천전략 : 학교교육목표의 적합성
2. 학교교육계획∥학교교육목표 및 실천전략 : 실천전략의 구체성
3. 교육과정 및 방법∥ 학생이해의 노력 : 학생특성의 분석 및 활용
4. 교육과정 및 방법∥교육과정 편성ㆍ운영 : 학교교육목표와의 연계성
5. 교육과정 및 방법∥교육과정 편성ㆍ운영: 교육과정 재구성
6. 교육과정 및 방법∥교육과정편성ㆍ운영 : 특기․적성의 신장
7. 교육과정 및 방법∥교수-학습 활동 : 교과 및 학생 특성 반영
8. 교육과정 및 방법∥교수-학습 활동 : 교사의 연구․개발 노력
9. 교육성과 관리∥교육의 성과 : 학교교육목표 달성도
10. 교육성과 관리∥교육의 성과 : 학생들의 교과별 성취목표 달성도
11. 교육성과 관리∥교육의 성과 : 학생과 학부모의 학교교육 만족도
12. 교육성과 관리∥ 교육성과에 대한 평가 : 성과평가의 타당성과 신뢰성
13. 교육성과 관리∥교육성과에 대한 평가 : 학부모의 알 권리 충족
14. 교육경영∥학교구성원의 리더십 : 학교구성원의 리더십 발휘
15. 교육경영∥학교구성원의 리더십 : 변화와 혁신을 위한 학교의 노력
16. 교육경영∥교직원들의 전문적 공동체 구축 : 학교구성원의 전문적․협동적 노력
17. 교육경영∥ 교육활동 지원을 위한 행․재정 지원 : 직무만족도 제고노력
18. 교육경영∥학교운영위원회 및 지역사회와의 관계 : 학교운영위원회, 지역사회와의 협력관계 구축
19. 교육경영∥방과후 학교 : 질 높은 다양한 프로그램 제공
20. 교육과정 및 방법∥생활지도

본문내용

평가지표 1
학교교육목표가 적합하게 설정되어 있는가?
□ 평가요소
◦ 학생, 학부모, 지역사회의 특성 및 요구를 반영하고 있다.
◦ 학생 및 학부모의 특성과 학교여건에 비추어 볼 때 실현 가능하다.
◦ 학교교육목표가 구체적으로 제시되어 있다.
◦ 학교교육목표에 대해 구성원 간 공감대가 형성되어 있다.
□ 평가지표 적용초점
◦ 학교가 설정한 학생이 성취하기를 기대하는 능력이 얼마나 의미 있고 유용한 능력인가, 그리고 그것을 실현하기 위한 전략 또는 교육 중점이 얼마나 타당한가를 판단하고, 학교교육의 조건에 비추어 볼 때 실현가능한 것인가를 분석하여 판단한다.
◦ 어떤 능력이 의미 있는 것인가는 평가자의 판단에 의존하지만 분석력, 종합력, 문제해결 능력, 창의력 등 21세기 지식기반사회에서 특히 중요한 능력으로 간주되는 고등정신 능력과 바람직한 인성적, 정의적 특성을 강조하고 있는가를 살펴볼 필요가 있다. 이를 위해서 평가자는 고차적 지식, 사고력, 21세기에 요구되는 능력에 대한 논의 등을 고려한다.

참고 자료

없음