[교육학] 프로이트의 심리성적 발달이론
- 최초 등록일
- 2004.10.25
- 최종 저작일
- 2004.10
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소개글
프로이드의 이론중 발달이론을 중심으로 정리하였습니다.
목차
I. 서론 1
II. 본론 1
1. Freud의 기본관점 1
2. 성격의 구조 1
1) 원초아(id) 1
2) 자아(ego) 3
3) 초자아(super ego) 3
3. 성격의 역동성 5
4. 성격 발달의 단계 7
1) 구강기(oral stage) 7
2) 항문기(anal stage) 8
3) 남근기(phallic stage) 8
4) 잠복기(lantent stage) 8
5) 생식기(genital stage) 8
III. 결론 9
1. 실제적 시사점 9
2. Freud이론이 남긴 업적 9
3. Freud이론에 대한 비판 10
※ 참고문헌
본문내용
1.1. Freud의 기본관점
Freud는 인간의 정신세계를 무의식과 전의식, 의식이라는 가설인 삼층 구조로 분석하고, 그 중에서 인간을 지배하는 주된 의식 수준은 무의식이라고 보았다. 그는 무의식 이외에도 조금만 노력하면 각성 수준으로 끌어올릴 수 있는 전의식, 항상 각성 수준에 있는 지각, 언어, 감정 표현 등과 같은 의식을 구분하고 빙산에 비유하였다. 그러면서 의식은 빙산의 일각이며 무의식은 수면 아래 잠겨 있는 빙산의 대부분이라고 보았다.
Freud는 인간의 행동에는 반드시 원인이 있으며, 그 원인을 이루는 것이 바로 무의식적 동기라고 주장했다. 무의식적 동기는 성욕과 공격성으로 이루어져 있으며, 그러한 무의식적 동기와 의식간에는 끊임없는 갈등이 빚어지는데, 이 갈등이 인간의 정신세계를 지배하는 힘이 되는 것이다.
그는 그밖에도 사람들이 생각하거나 느끼는 모든 것에는 반드시 의미와 목적이 있다고 보았다. 그러한 것들은 이미 선천적으로 또는 개인의 경험(주로 어린 시절)에 의해 결정되는데 이러한 관점을 정신결정론(psychic determinism)이라고 한다.
1.2. 성격의 구조
프로이트는 인성(Personality)을 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego)의 세 가지 주요 체계로 구분했다. 정신적으로 건강한 사람들은 이들 세 체계가 통일되고 조화로운 조직을 형성한다. 이 체계들은 상호 협력함으로써, 개개인이 효율적으로 자신의 환경에 대처하여 기본적인 욕구와 욕망을 충족시킬 수 있도록 도와준다. 반대로 이들 인성의 세 체계가 어긋나면 그 개인은 환경에 적응하지 못하게 되어 욕구불만을 느끼고 능력이 저하된다.
참고 자료
1. Hall. 캘빈 S. “프로이트 심리학” 민희식 역. (정민미디어, 2003)
2. 김경희 “발달심리학 : 생애발달” (학문사, 1999)
3. Crain, William C. “발달의 이론” 서봉연 역. (중앙적성출판부, 1983)
4. 소올킨드, 니일 J. “인간발달과 교육” 김남순 역. (창지사, 1992)
5. 노안영,강영신 공저 “성격 심리학”(학지사, 2003)
6. 박아청 “성격 심리학의 이해” (교육과학사, 2001)
7. H.마르쿠제/E.프롬 “프로이트 심리학 비판”, 오태환 옮김. (선영사, 1999)
8. Walter Mischel "성격 심리학“ 손정락 옮김. (시그마 프레스, 2002)
9. 백은휘 “아리스토텔레스를 비켜간 프로이트 : 교육학에서의 성심리 이론” (학지사, 1999)