[교육심리, 인지, 창의력]창의력과 학교학습
- 최초 등록일
- 2004.10.21
- 최종 저작일
- 2004.10
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소개글
교육심리 과목에서 썼던 창의력에 관련된 레포트입니다 :)
목차
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본문내용
개인적 요소에 대해 더 세분화하자면, Torrance는 창의적 사고의 요인을 유창성, 융통성, 정교성, 독창성 평가로 나누고, Guilford는 유창성, 융통성, 정교성, 독창성, 민감성 문제에 대한 정의로 구분하였다. 이순원(2003) 창의력이 세계로 흐른다 도서출판 열린아트
이들에 대한 정의를 간단히 말하자면, 민감성은 창의적 사고의 가장 기본이 되는 기초능력이기도 하다. 유창성, 융통성, 독창성, 정교성을 개발시키기 위한 배경은 민감성이다. 민감해야만 아이디어를 많이, 다양하게, 독특하게 산출하여 정교하게 다듬어 나갈 수 있다. 상상력은 과거의 지식이나 경험을 바탕으로 눈에 보이지 않는 어떤 사물을 구체적인 이미지로 형상해 내는 정신 능력을 말한다. 이러한 상상력은 민감성을 바탕으로 발달하게 되며 상상력이 발달되어야 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 발달된다.
유창성이란 사고의 속도개념으로 어떤 자극 또는 물건에 관한 아이디어를 제한된 시간 내에 많이 생성해 내는 양적인 사고과정, 융통성은 어떤 문제가 제시될 대 그 상항에 접근하는 사고의 폭, 독창성은 사고의 새로운 개념으로 기존의 것을 탈피하여 다른 사람들의 문제 해결방식이 아닌 전혀 생각하지 않은 독특한 방식으로 해결하는 능력을 의미한다. 이순원(2003) 창의력이 세계로 흐른다 도서출판 열린아트
예를 들자면 ‘창의력에 대한 정보 수집할수 있는 방법찾기’는 유창성에 관련된 활동이고 ‘사전을 활용할수 있는 방법을 다각도로 생각해보기’는 융통성에 관련된 활동이고, ‘정답이 엄마 가 될 수 있는 수수께끼 만들기’는 독창성에 관련된 활동일 것이다.
참고 자료
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