[교육학] 역사교과 교육이론의 가능성과 문제

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발표문 요약문입니다 4페이지 정도 분량이죠...

목차

역사교과 교육이론의 가능성과 문제
-교수내용지식의 성격과 의미-

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교과교육이론의 내용과 방법
Ⅲ. 역사교과 교육이론의 성격과 내용지식
Ⅳ. 역사수업에서 교수내용지식의 역할
Ⅴ. 교수내용지식과 교사교육
Ⅵ. 역사교과 교육이론 연구의 지향
Ⅶ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
교과교육이란 말은 이제 그리 낯선 용어가 아니다. 교사의 임용과 양성에 관한 최근의 변화속에서 교과교육의 중요성이 제기되고 사범대학의 위상변화에 따른 교육과정의 개편은 교과교육의 강화라는 말로 압축되어 표현되곤 한다. 이때의 교과교육은 각각의 과목을 가르치는 데 있어서 고유한 교육이론, 즉 교과교육이론을 가리킨다. 그러나 명칭의 들먹거림에 비해 실속은 부족하다. 전문연구영역으로서의 교과교육은 그 이론적 바탕, 개념, 방법등이 정립되어 있지 않으며 연구의 축척과 비판적 교류가 제대로 이루어지지 않고 있다. 이런한 상황은 역사교과에도 두드러지게 나타난다. 현재 역사교사의 역할, 즉 역사를 가르치는 것에 대한 연구는 빈약하다. 이 글은 이러한 가르치는 문제로부터 접근하여 독자적인 역사교과 교육이론의 필요성에 대한 이론적 당위성과 그것의 구성요소를 밝히려한다.

Ⅱ. 교과교육이론의 내용과 방법

교과교육이론은 내용과 방법의 대립이라는 문제에 관련한다.
역사적으로 볼 때 내용과 방법의 대립은 그리 오래된 것이 아니다. 중세의 대학에서 가르치는 것, 아는 것, 이해하는 것은 동일시되었다.

참고 자료

역사교육의 이론과 방법 삼지원 1997 -흔히 노란책이라 부르는 교재-