[교육공학] 컴퓨터-인터넷교육과 교육공학

소개글

대학원 A+ 보고서입니다.

목차

제1절 컴퓨터의 교육적 활용
1. 컴퓨터의 교육적 활용 유형
2. 컴퓨터 보조 수업의 유형과 특성
1)컴퓨터 보조 수업의 의미와 유형
2)컴퓨터 보조 수업의 특성
3. 멀티미디어를 활용한 교육
1)멀티미디어를 활용한 교육의 유용성
2)멀티미디어의 교육적 활용방법

제2절 인터넷의 교육적 활용
1. 인터넷을 활용한 교수-학습의 특성
2. 웹기반 수업(WBI)의 개념과 유형
1)웹기반 수업의 개념
2)웹기반 수업의 유형
3. 웹기반 수업의 효과에 영향을 미치는 요인들

제3절 컴퓨터·인터넷의 교육적 활용에서의 주요 쟁점
1. 교수매체의 효과성 문제
2. 개발할 내용영역의 선정 문제
3. 정보공간에서의 길잃기나 인지적 과부하 문제
4. 학습과정의 질에 대한 평가 문제
5. 컴퓨터·인터넷을 활용한 교육의 비용-효과성 문제
6. 인터넷의 역기능과 비교육적 문제

본문내용

컴퓨터가 교육에 도입되었을 때 교사들은 기존의 교육방법에 일대 혁신이 일어날 것으로 기대하였다. 컴퓨터는 기존의 다른 교수매체들과는 달리 학습자와의 역동적인 상호작용이 가능하고, 다양하면서도 흥미로운 학습경험을 제공해 줄 수 있다는 점에서 짧은 기간에 학교 교육에 광범위하게 확산, 보급되었다. 그러는 동안에 CAI는 학습능력이나 학습 속도에 있어서의 개인차를 고려하여 최적의 수업 처방을 제공함으로써 개별화 수업의 원리를 실현시킬 수 있는 교수방법으로 주목을 받아 왔다. 최근 들어서는 인터넷의 급속한 보급과 네트워크의 확산으로 인터넷의 웹을 기반으로 하는 웹기반 수업(WBI)에 관한 논의가 교육계에서 활발하게 전개되고 있는데, 본 보고서에서는 컴퓨터-인터넷이 교육에 도입되면서 이러한 첨단 매체들을 교육에 활용하려는 교육공학적 노력이 어떻게 이루어져 왔으며, 컴퓨터 보조 수업과 멀티미디어, 그리고 인터넷이 교육적으로 활용되면서 활성화된 웹기반 수업을 중심으로 고찰해 보고자 한다.

참고 자료

김동규((2003). 교육공학 탐구의 새 지평. 교육과학사
설양환 외 공저(2003). 교육공학과 교수매체. (주)피어슨 에듀케이션 코리아
김신자외 공저(2001). 교육공학의 이론과 실제. 문음사