[유아교육과정] 멀티미디어 활용교육

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.용어의 개념
2.이론
3.유아 멀티미디어 컴퓨터 활동
4.멀티미디어 활용에 대한 시각
5.멀티미디어를 활용한 유아교육 프로그램의 실제(영역별 활용)
6.교사의 과제

Ⅲ.결론
1.이론적 측면
2.정책적 제언

본문내용

미래의 사회환경에 대한 연구를 보면 다른 어느 것보다 미래의 사회는 고도 정보화 사회가 될 것임을 강조하고 있다. 그리고, 정보화 사회에 적응하지 못하는 개인이나 사회, 국가는 새로운 소외 계급을 이루게 될 것이라고 예측을 하고 있다. 새로운 미디어에 대해 배운다는 것은 어려운 일이지만, 새로운 미디어를 교육에 이용하는 것도 쉬운 일만은 아니다. 시설에 대한 투자와 함께 인적자원에 대한 투자가 이루어져야 하는데 비용이 어마어마하게 든다. 그리고, 선생님들의 새로운 교육매개체에 대한 재교육이 필요해지고, 그에 대한 거부감을 없애는 노력도 필요로 하게 된다. 하지만, 이미 컴퓨터라는 것이 교육에 있어서 널리 이용되고 있고, 갈수록 그 비중은 더 커지게 될 것이다. 그에 따른 부작용도 생기고 그러한 것을 우려하는 목소리도 커져서, 컴퓨터의 해악성만을 강조하는 여론 또한 만만치 않게 나오고 있다. 모든 미디어는 장단점을 가지고 있고, 그것을 사용함에 있어서는 그에 따른 연구가 충분히 이루어져야 한다. 그러나, 우리나라에서는 다른 미디어에 비해서 컴퓨터가 교육환경에서 어떤 역할을 해야하고, 어떤 방향으로 발달해야 하는지에 관한 연구가 없을 뿐더러, 실제 교육에 있어서 유아들의 요구에 상응하는 교육이 이루어지지 못하고 있는 것이 현실이다. 미디어에 대한 연구는 계속되어져야 할 과제이고, 특히 교육에 적용되어질 미디어에 관한 연구는 철저한 검증의 작업을 거쳐야할 것이다.

참고 자료

권미애. 유아 교육용 멀티미디어 매체개발과 적용효과 연구. 숙명여자대학교 석사학위논문(유아교육전공). 2000.12
최인실. 멀티미디어 활용이 유아의 창의성에 미치는 영향. 성균관대 교육대학원 석사학위논문.2001
이영석'이소희. <유아 컴퓨터 교육론>. 동문사 .2001.3
심현애, 유아컴퓨터 교육환경 조성에 관한 교사의 욕구 탐색:질적 접근, 숙명여자대학교 석사학위논문(유아교육전공), 1996.12
이주연. 유아 컴퓨터 영역 구성에 관한 연구. 숙명여자대학교 유아교육전공. 1998. 12
심현애. 컴퓨터에 관한 유아 교육용 CD-ROM 타이틀 개발, 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과