어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미와 필요성을 살펴보고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안

소개글

영유아교수방법론
주제: 어린이집 보육과정을 통한 통합교육의 의미와 필요성을 살펴보고 하나의 주제를 선정하여 교육계획안을 구성해 보시오.(어린이집에서 하나의 주제를 통한 영역별 통합구성: 12주차 참고)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육활동의 의미
2. 통합교육활동의 중요성과 필요성
3. 교육계획안
Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합은 Dewey에 의하여 학습경험의 통합과 교육과정의 통합이 논의되기 시작한 뒤 본격화된 개념이라고 말할 수 있다. 그 뒤 다양한 학자들에 의해 여러 가지 측면에서 논의 및 사용되어져 왔다. 하지만 공통적으로 추구되는 통합의 의미는 “학습자의 흥미와 경험을 중심으로 지식을 보다 넓은 관점에서 탐구해 볼 수 있도록 하며 분리된 경험이나 지식을 전체에 관련시켜 결합시키는 전체성을 지향하여 전인적인 발달을 도모하기 위하여 구성된 과정이다.”라고 말할 수 있을 것이다. 기본적으로 영유아 교육에서의 통합의 의미는 “영유아의 과거의 경험과 현재의 경험을 통합시켜 재구성하여 이를 다시 미래의 경험으로까지 통합시켜주는 일, 영유아와 교사의 경험을 연결시켜 통합시키는 일, 교육 내용 간 연계 및 통합, 교육기관과 지역사회 생활 간의 통합, 영유아 개개인이 갖고 있는 지식 및 개념을 통합·재구성하는 일, 영유아 발달 영역 간의 통합, 영역별 활동 간의 통합을 통한 전인교육이다.”라고 정의할 수 있다.
또 유아교육사전에 따르면 이는 “유아를 전인적 인격체로 보고 발달영역별, 교과영역별, 흥미영역별로 통합하여 통합된 전체 경험 속에서 학습토록 도와주는 교육과정이다.”라고 정의할 수 있다. 그런가 하면 교육부에서도 영유아 교육에서 통합의 의미를 정리하였다. 교육부는 통합을 “영유아들의 경험에 좀 더 의미 있는 교육을 제공하여 영유아 교육의 목적인 전인적 발달이 이루어지도록 하기 위하여 영유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고 영유아와 영유아 주변의 인적·물적 환경을 통합하며 또한 교과목을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법이다.”라고 정의하였다.

참고 자료

김수영, 놀이지도, 양서원, 2017.
황의명 외, 유아과학교육 (탐구 능력 증진을 위한), 정민사, 2019.
박샛별, 노래를 활용한 통합교육활동이 만3세 유아의 기본생활습관 형성과 음악적 흥미에
미치는 영향, 성신여자대학교 교육대학원, 2020.
배복덕, 짧은 이야기를 활용한 통합교육활동이 유아의 창의성에 미치는 효과, 충남대학교 교육대학원, 2005.
「2019 개정 누리과정」 해설서, 교육부, 2019.